讲师

赵萍萍

赵萍萍

籍贯：

职务：

职称：讲师

研究方向：生物学课程与教学论，主要关注中学生物学建模教学、科学问题解决能力测评等领域。

邮箱：pinggsshyxqa@126.com

教育教学

本科生课程：《教学设计过程：原理与实训》、《生物教学设计与实践》等

科学研究

  • 主要科研项目：
  • 1. 生物科学师范生建模教学课程体系构建与实践研究（HB18JY047），河北省社会科学基金项目，经费0.7万，主持。
  • 2. 郑州市义务教育质量提升方案与模型构建，省部级项目，经费20万，主持。
  • 3. Carbon TIME (Transformations In Matter and Energy) 项目，美国国家科学基金会项目，参与。
  • 出版著作：
  • 俞如旺, 赵萍萍. 生物学教育科学研究方法[M]. 北京：北京师范大学出版集团, 2021.
  • 发表论文：
  • 1.Zhao, P. P., Chang, C-Y., Shao, Y. Y., Liu, Z., Zhou, H., Liu, J. (2023). Utilization of process data in China: Exploring students’ problem-solving strategies in computer-based science assessment featuring interactive tasks. Journal of Baltic Science Education, 22(5), 929-944.
  • 2.Shao, Y. Y., Liu, H. H., Zhao, P. P., Liu, Q. M., Liu, J. (2023). Relationship between homework time and academic and non-academic performance in China: A preliminary test of the nonlinear hypothesis. British Educational Research Journal, 1–23.
  • 3.Sui, C.-J., Hsiao, S.-Y., Yeh, S.-C., Zhao, P. P., Chang, C.-Y., & Lin, J. (2023). Do they have inquiry skill profiles? Exploring high school students' scientific inquiry in an animation-based activity. Science Education, 1–28.
  • 4.Zhao, P. P., Anderson, C. W., Scott, E., Draney, K., Kim, J. H. (2019). How Chinese and American Students Construct Explanations of Carbon-Transforming Processes. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(6), 1-29.
  • 5.Zhao, P. P., Shang, J., Guo, Z.C., Xie, H.F., Xi, D.H., Sun, X., Lin, H.H. (2013). Temperature-related effects of treatments with jasmonic and salicylic acids on Arabidopsis infected with cucumber mosaic virus. Russian Journal of Plant Physiology, 60(5), 672-680.
  • 6.Luo, Y., Shang, J., Zhao, P.P., Xi, D.H., Yuan, S., Lin, H.H. (2011). Application of jasmonic acid followed by salicylic acid inhibits cucumber mosaic virus replication. The Plant Pathology Journal, 27, 53–58.
  • 7.Shang, J., Xi, D.H., Xu, F., Wang, S.D., Cao, S., Xu, M.Y., Zhao, P.P., Zhang, Z.W., Jia, S.D., Wang, J.H., Yuan, S., Lin, H.H. (2011). A broad-spectrum, efficient and nontransgenic approach to control plant viruses by application of salicylic acid and jasmonic acid. Planta, 233, 299-308.
  • 8.赵萍萍, 刘恩山. 科学教育中模型定义及其分类研究述评[J]. 教育学报, 2015, 11(1), 46-53.
  • 9.赵萍萍, 赵博, 刘恩山. 建模教学研究进展及其对理科建模教学的启示[J]. 教育导刊(上半月), 2015, (2), 42-46.
  • 10.赵萍萍, 刘恩山. 生物学建模教学研究进展及启示[J]. 生物学通报, 2015, 50(1), 19-24.
  • 11.赵萍萍，刘恩山. 中学生物学中的类比模型及其建构[J]. 中学生物教学, 2015, (6), 4-7.
  • 12.赵萍萍，刘恩山. 基于建模教学策略的“减数分裂”教学设计[J]. 中学生物教学, 2018, (11), 50-53.
  • 13.赵萍萍，刘恩山. 模型和建模知识研究-兼议其对教师建模教学培训的启示[J]. 教育导刊(上半月), 2018, (633), 12-16.
  • 14.赵萍萍，刘恩山. 新课程标准理念下的高中生物学建模教学策略[J]. 生物学通报, 2019, 54(2), 10-14.
  • 15.赵萍萍, 李秋石, 刘恩山. 生物学建模教学设计误区分析及启示[J]. 中学生物教学, 2021,(12): 44-48.
  • 16.赵萍萍, 李秋石, 刘恩山. 科学思维视角下的高中生物学建模教学策略探索[J]. 中学生物教学, 2023, (12), 49-52.

获奖情况

  • 2023年广东省本科高校师范生教学技能大赛优秀指导教师
  • 2019年河北省教学成果奖三等奖（排序第4）
  • 2018年河北师范大学教师教学大赛一等奖