教授

主持项目：

1. 北京师范大学“十四五”期间高等教育领域新编教材《教学设计》（2024-2025）    

2. 国家社会科学基金教育学重大项目《数字教育形态研究》之子课题《数字教育的基本内涵与本质特征》（2023-2026）

3. 国家社会科学基金教育学一般课题《信息技术支持下的分层教学系统设计研究》（2021-2026）

4. 教育部人文社科基金项目一般项目《中美教育技术课程设置比较研究》（2012-2015）

5. 北京市十二五教育科学规划课题《基于教师专业发展的学科教学设计研究——以北京市中小学为例》（2011-2014）

6. 2010教育部新世纪人才计划项目《绩效技术研究—教育技术学专业的一个研究方向》（2011-2014）

7. 国家社会科学基金“十一五”规划一般课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”的子课题《学科教学设计研究》（2006-2010）

8. 马来西亚APEC项目“Capitalizing Information Technology for Greater Access among Poor and Rural Communities”《马来西亚APEC项目培训教材开发之中国部分教学材料开发》（2008-2009）

9. 教育部APEC教育研究项目《国际教育资源开放共享运动与中国行动对策研究》（2007-2008）

10. 教育部人文社会科学研究专项任务项目《教育技术学名词审定》（2007-2008）

11. 教育部-联合国儿童基金会《2001-2005远程教育项目终期评估》（2005-2006）

12. 北京市教育科学十五规划办重点课题《北京市中小学教学资源有效开发与应用的指导原则的研究》（2003-2007）

13. 全国“十五”规划教育部重点课题《信息技术在中小学教育中应用的有效性研究》（2002-2006）

14. 全国“十五”规划国家重点课题子课题《教育技术及其学科定位问题的研究》（2002-2005）

15. 主持英国《教育大百科教育技术分册》的翻译工作（2002-2003）

     等70多项科研课题

出版著作：

1. 著作：董丽丽，刘美凤，《任务分析理论创新与实践——企业培训内容开发指南》，上海：上海交通大学出版社，2021.10（ ISBN:9787313256133）

2. 著作：刘美凤，《改革开放40年中国教育学科新发展Ÿ教育技术学卷》，北京：高等教育出版社，2019.11（ISBN:9787040518450，27万字）

3. 著作：刘美凤，康翠，董丽丽.《教学设计研究：学科的视角》，北京：北京师范大学出版社，2018.3（ISBN:9787040518450）

4. 著作：马晓玲，刘美凤，《中美教育技术学专业课程设置比较研究》，南京师范大学出版社，2016.6（ISBN:9787565125331）

5. 教材：刘美凤，《教育技术教程》，北京：清华大学出版社，2014.11（ISBN:9787302375661）

6. 教材：刘美凤，康翠，等，《多媒体课件教学设计》，北京：高等教育出版社，2013.7（ISBN:9787040376883）

7. 著作：刘美凤，方圆媛，《绩效改进》，北京：北京大学出版社，2011.7（ISBN: 9787301190234）

8. 教材：刘美凤，等，《教育技术基础》，北京：中国铁道出版社，2011.6（ISBN: 9787113122171）

9. 著作：刘美凤，等，《信息技术在中小学教育中有效性研究》，北京：教育科学出版社，2010.3（ISBN: 9787504148636）

10. 专著：刘美凤，《教育技术学学科定位问题研究》，北京：教育科学出版社，2006.3（入选教育科学出版社教育博士文库）（ISBN: 9787504133069）

11. 译著：刘美凤等，《教育大百科——教育技术分册》（70万字），西南师范大学出版社，海南出版社，2006.1（ISBN: 9787562138433）

12. 教材：张祖忻，章伟民，刘美凤，《教学设计：原理与应用》, 高等教育出版社, 2011年, ISBN:978-7-04-031779-4

13. 译著： (荷)T.普洛波，(美)D.P.埃利主编；刘美凤，宋继华译审，《教育大百科全书，教育技术》，西南师范大学出版社，2011年， ISBN:978-7-5621-3843-3

14. 教材：乌美娜，刘美凤，金建梅，《现代教育技术》，大连：辽宁大学出版社，1999年

15. 教材：师书恩，刘美凤等，《教育技术教程》，南京：江苏教育出版社，1999年

16. 教材：乌美娜，尹俊华，刘美凤等，《教学技术基础》，北京：北京师范大学出版社，1997年

17. 教材：乌美娜，刘美凤，张祖忻，章伟民，《教学设计》，北京：高等教育出版社，1994年

发表论文：

1. 刘敏，刘美凤，胡琳琳，张绣苗，我国分层教学的问题探讨与转变路径——基于组织变革理论的视角，现代教育技术，2004（8）：43-50

2. 高茜，刘美凤，学习赋能老年角色建构：场景与实践路径，中国远程教育，2023（12）：76-85（被人大复印资料《成人教育学刊》2024年第5期全文转载）

3. 方圆媛，刘美凤，刘研竹，中小学分层教学给学生发展带来了怎样的效果？现代教育技术，2023（8:）：48-57

4. 方圆媛,刘美凤，中学班际分层教学对学生自我认知发展的负面效果及其成因的研究，中国电化教育,2023,No.436(05):113-120，128

5. 刘美凤，刘文辉，能力分组教学何以促进学生个性化发展，现代远程教育研究，2023（1）：37-48

6. 吕巾娇，刘美凤，史力范，美国信息技术教育应用的历史回眸：期望影响与现实影响.电化教育研究，2022（11）：115-121,128

7. 杨冰清，刘美凤，孙冉，分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析.中国远程教育，2022（11）：65-73（被人大复印报刊资料《职业技术教育》2023年第5期全文转载）

8. 刘美凤， 刘文辉，梁越， 张昕禹，差异化教学何以施行：班内多层次教学方案的设计与实施.中国电化教育，2022（1）：124-133

9. 吕巾娇，刘美凤，康翠，技术对教育影响的系统性剖析框架研究.现代教育技术，2021（12）：27-34

10. 杨冰清，刘美凤，分层教学的教学效果评价维度研究——基于2000～2020年中、外文文献的系统性文献分析.现代教育技术，2021（11）:28-36

11. 刘美凤，吕巾娇，反思与前瞻视听技术的教育影响 ——基于对美国20世纪视听教育的知识考古.中国电化教育，2021（10）：24-32

12. 刘美凤，第四章“泛在学习”，p37-44，顾明远 孟繁华，《国际教育新理念》（修订版），教育科学出版社，2020.4

13. 刘美凤,吕巾娇.谈我国教育电视节目制作与教学设计的历史渊源——乌美娜先生口述史.中国电化教育,2019(12):1-7.

14. 刘美凤,刘希,李晟,李茜,张昕禹,陶鑫荣.教育云平台资源规划流程研究——以数字教育资源企业为例.电化教育研究,2019,40(11):78-85.

15. 刘美凤,康翠,董丽丽.《教学设计研究:学科的视角》.教育学报, 2019,15(04):25.

16. 陶鑫荣,刘美凤.基于知识图谱的国内绩效技术研究现状综述.中国医学教育技术,2018,32(06):623-628.

17. 刘美凤,王飞.立足当下  面向未来——顾明远未来教育思想初探.中国教育学刊,2018(10):22-27.

18. 刘美凤,李璐,刘希,吕巾娇.人际交往领域教育目标——教育目标分类理论的新发展.中国电化教育,2017(01):105-111+120.

19. 谢绍平,刘美凤.理科教师对探究教学适应性评价指标体系的构建研究.教师教育研究,2017,29(01):63-71.

20. 刘美凤,刘希,吕巾娇,李佳燊.从微观课堂教学设计到学校整体变革——2016年深度访谈美国瑞格鲁斯教授.现代远程教育研究,2016(06):3-10.

21. 陈智敏,刘美凤.学习者分析模板的验证与修订.教师教育学报,2016,3(04):37-44.

22. 刘美凤,吕巾娇,董丽丽,马晓玲.中美教育技术学专业课程设置比较研究.开放教育研究,2016,22(03):53-62.

23. 董丽丽,吕巾娇,刘志纯,刘美凤.美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察——基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验.中国电化教育,2016(05):43-50+118.

24. 谢绍平,刘美凤.论理科教师探究教学行为的分类和内容.教育评

论,2016(02):130-134.

25. 陈智敏,吕巾娇,刘美凤.不同层级学习者分析要素体系修订.教师教育学报,2016,3(01):71-77.

26. 谢绍平,刘美凤.论教师适应探究教学过程中的三要素.中小学教师培训,2016(02):33-37.

27. 董丽丽,田兰,刘美凤.美国教育技术企业实践的问题与趋势——《TechTrends》期刊教育技术实践人才访谈述评.开放教育研究,2016,22(01):50-59.

28. 陈智敏,刘美凤.学情分析的五个层级.学周刊,2016(04):56-57.

29. 刘美凤,吕巾娇.尹俊华先生口述史——谈我国教育技术学学科的开创.中国电化教育,2015(12):1-6.

30. 方圆媛,刘美凤.美国高校绩效技术人才培养特色及启示——以博伊西州立大学组织绩效与工作场所学习系为例.现代远程教育研究,2015(06):62-69.

31. 马晓玲,刘美凤.美国佛罗里达州立大学“教学系统”专业课程设置研究.高教探索,2015(11):70-74.

32. 方圆媛,刘美凤.美国35所高校教育技术系(专业)绩效技术课程内容研究.现代远距离教育,2015(05):76-83.

33. 董丽丽,吕巾娇,刘美凤.教育技术领域的基本问题与未来走向——2014-2015年美国教育传播与技术学专家视点述评.开放教育研究,2015,21(05):14-24.

34. 张梅琳,刘美凤,董丽丽.小学科学课程科学态度教学的课程目标设计初探.教育与教学研究,2015,29(08):107-111.

35. 吕巾娇，刘美凤，王宝慧，宋畅，“美国教育技术学博士学位论文的研究内容分析”，电化教育研究，2014（12），114-120

36. 郭凤广，刘美凤，“教育信息化“先行者”需注重专业发展——山东省高中信息技术教师专业素质状况调查报告”，2014-9-27,005版

37. 陈智敏，吕巾娇，刘美凤，“我国高校教师微课教学设计现状研究——对2013年“第十三届全国多媒体课件大赛”295个微课作品的分析”，现代教育技术，2014（8），20-27

38. 王蓉，刘美凤，吕巾娇，陈智敏，“小学信息技术教师工作的个案研究”，中国电化教育，2014（8），118-124

39. 韩世梅，刘美凤，“ASTD 胜任力模型的角色研究评述”，开放教育研究，2014（2）：42-49

40. 韩世梅，刘美凤，“美国高校导入绩效技术的历程考察——以佛罗里达州立大学为例”，中国电化教育，2014（2）:17-22

41. 马晓玲，刘美凤，李玲，“从两条途径来看美国社会对教育技术人才的能力要求”，成人教育，2013（12）：36-39

42. 康翠，刘美凤，“不同专业发展阶段教师教案编制的质性研究”，中国电化教育，2013（11）：66-73

43. 陈智敏，刘美凤，“近五年关于学习者分析要素的现状研究——基于中国知网2008-2013年相关数据”，软件导刊，2013（10）:57-60

44. 马晓玲，刘美凤，“美国教育技术学专业人才培养和课程设置对我国的启示”，现代教育技术，2013（10）：47-52

45. 韩世梅，刘美凤，“专业协会在绩效技术演化中的影响”，远程教育杂志，2013（10）:89-96

46. 马晓玲,刘美凤，“美国教育技术学专业课程实施与评价”，中国电化教育，2013（8）：13-18,34

47. 吕巾娇，刘美凤，“美国教育技术学博士学位论文的内容分析框架的构建”，现代教育技术，2013（8）：59-65

48. 马晓玲，刘美凤，“美国高校教育技术学专业课程设置研究”，开放教育研究，2013（6）：113-120

49. 马晓玲,刘美凤,王小雪，“美国9所院校教育技术学专业课程内容研究”，中国电化教育，2013（4）:6-12，51

50. 董丽丽，刘美凤，马晓玲，“美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士课程设置研究”，现代教育技术，2013（4）：44-49

51. 马晓玲,刘美凤,王小雪，“美国教育技术学专业证书教育研究”，电化教育研究，2013（3）:114-120

52. 陈小珺，崔国强，王淑艳，王小雪，刘美凤，罗辉，“在全球一体化的时代里学习——AECT2012年会述评与思考”，远程教育杂志，2003（1）：3-16

53. 任友群，焦建利，刘美凤，汪琼，“《教育传播与技术研究手册》——翻译始末及给读者的建议”，中国电化教育，2012（8）：1-5

54. 马晓玲，刘美凤，“透视美国教育技术学专业设置与人才培养”，现代远程教育研究，2012（4）：47-52

55. 方圆媛，刘美凤，“美国绩效技术：定位、现状与人才培养---访美国绩效技术领域七学者”，开放教育研究，2012（2）：60-67

56. 刘美凤，黄丹，“浅析加拿大安大略省小学三、四年级的写作标准”，小学教学研究，2011（17）：94-96

57. 马晓玲，王蓉，李璐，王济军，刘美凤，“中小学信息技术教师能力素质结构研究”，中国电化教育，2011（3）：12-16

58. 方圆媛，刘美凤，“认识美国绩效技术领域——从对美国绩效技术领域相关人士的访谈谈起”, 开放教育研究，2011（1）：97-102

59. Liu Meifeng, Lv Jinjiao, Kangcui, Educational Technology in China, British Journal of Educational Technology(SSCI,1.255), 2010, 41(4): 541-548

60. 康翠，刘美凤，马晓玲，鞠慧敏，“设计与开发——教育技术研究与实践的首要范畴”，远程教育杂志，2010（5）：34-41

61. 刘志平，刘美凤，吕巾娇，“小学数学教师教学设计的十大误区”，中国电化教育，2010（9）：96-98

62. 刘美娟，刘美凤，吕巾娇，“我国小学科学教师专业素质现状调查”，教学研究，2010（5）：72-74，78

63. 方海光，李雪梅，刘美凤，“网络视频课程案例支持偏远地区中小学教师教学的研究”，中国电化教育，2010（5）：81-84

64. 方圆媛，刘美凤，“从标准与模型看绩效技术人员能力要求”，远程教育杂志，2010（2）：59-62

65. 刘志平，刘美凤，吕巾娇，“小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析”，中国电化教育，2010（2）：84-87

66. 史力范，刘美凤，“聚焦口语交际教学的三个层面”，小学语文教学，2010（1）：21-22

67. 刘志平，刘美凤，吕巾娇，“提高中小学教师教学设计能力的原则和途径”,中小学信息技术教育，2009（12）：18-19

68. 史力范，刘美凤，“小学语文口语交际教学策略刍议”，中小学信息技术教育，2009（11）：45-46

69. 史力范，刘美凤，吕巾娇，“小学语文口语交际课程目标的设计研究”，中国电化教育，2009（10）：70-74

70. 刘志平，刘美凤，吕巾娇，“小学数学教师教学设计能力及其构成研究”，中国电化教育，2009（9）：77-81

71. 方圆媛，刘美凤，“美国教育技术学专业绩效技术课程设置的研究”，中国远程教育，2009（9）：39-42

72. 方圆媛，刘美凤，“绩效技术模式分类与比较”，现代远程教育研究，2009（6）：14-19

73. 张梅琳，刘美凤，“态度的结构及其教学启示”，教学研究，2009（6）：35-38

74. 杜媛，刘美凤，陈明艳，“春风化雨 润物无声——有效领导学校信息化变革的若干指导原则”，中小学信息技术教育，2009（5）：62-63

75. 刘美凤，“校长的信息化领导力”，中小学信息技术教育，2009（4）：5-7

76. 杜媛，刘美凤，“校长信息化领导力的九个关键行为”，中小学信息技术教育，2009（3）：5-7

77. 刘美凤，“关于教育技术及其学科的研究方法的几点认识”，电化教育研究，2008（12）：93-96

78. 刘美凤，“顾明远先生与教育技术”，中国电化教育，2008（6）：1-4

79. 刘美凤，“信息技术在中小学教育中应用的有效性”，教育科学报告，2008（3）：    

80. 29-35

81. 王春蕾，刘美凤，“宏观因素对信息技术在中小学教育中应用的有效性实现的影响”，现代教育技术，2007（11）：93-96

82. 刘美凤，“让我们的教育方式与信息社会相协调”，中国教育报，2007-9-21（6）

83. 刘美凤，王春蕾，徐恩芹，“信息技术教育应用的必要性及其评判标准”，北京师范大学学报（社会科学版），2007（5）：28-33

84. 钟名扬，杜媛，刘美凤，张霞，“教学软件项目式开发模型研究”，中国远程教育，2007（6）：69-73

85. 钟名扬，刘美凤，杜媛，张霞，“教学软件开发流程优化研究初探”，中国远程教育，2007（5）：70-73

86. 钟名扬，刘美凤，杜媛，张霞，“国内教学软件开发中的问题及分析”，中国远程教育，2007（4）：63-66

87. 黄少颖，刘美凤，刘博，张霞，“教学软件开发的需求分析流程初探”，现代教育技术，2007（4）：22-25

88. 刘博，刘美凤，张霞，“教育技术视野下创新推广指导原则的形成与分析”，中国电化教育，2007（3）：1-4

89. 王雅杰，刘美凤，吕巾娇，“影响教师使用计算机和网络因素的个案研究”，中国电化教育，2007（3）：65-69

90. 黄少颖，刘美凤，张霞，“教学软件需求分析有效实施的指导原则研究”，现代教育技术，2007（3）：10-12，56

91. 刘美凤，“开源软件：最佳选择，还是另一种选择？”，中国远程教育，2007（3）：70

92. 刘博，刘美凤，张霞，“教育技术视野下创新推广的理念变迁”，中国电化教育，2007（2）：9-14

93. 王雅杰，刘美凤，“小学教师使用计算机和网络的个案研究”，电化教育研究，2007（1）：84-87，96

94. 吕巾娇，刘美凤，史力范，“活动理论的发展脉络与应用探析”，现代教育技术，2007（1）：8-14

95. 徐恩芹，刘美凤，“中小学教学资源现存问题透析”，中小学信息技术教育，2006（11）：61-62

96. 刘美凤，“开放共享 共同行动 克服障碍 全球受益——2006 CORE开放教育大会综述”，中国远程教育，2006（10）：5-11，26

97. 徐恩芹，刘美凤，王春蕾，“我国中小学教学资源库建设的内容分析”，教学与管理，2006（9）：6-8

98. 徐恩芹，贾居坚，刘美凤，“辽宁省中小学教师对教学资源需求的调查与分析”，辽宁教育研究，2006（9）：12-14

99. 杜媛，刘美凤，钟名扬，“美国信息技术教育应用中存在的问题及对策分析”，比较教育研究，2006（8）：83-87

100. 徐恩芹，刘美凤，潘克明，“北京市中小学教师对教学资源需求的调查与分  析”，电化教育研究，2006（7）：73-75

101. 钟名扬，刘美凤，杜媛，“SQA规范对于教育软件开发的启示”，现代教育技术，2006（4）：15-18

102. 王春蕾，刘美凤，黄少颖，吕留成，“香港中小学信息技术教育应用状况研究”，中小学信息技术教育，2006（3）：51-54

103. 徐恩芹，刘美凤等，“创新型人才的核心特征”，人才开发，2005（9）：9-10

104. 王春蕾，刘美凤，“信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现——相关指导原则的提出”，中国电化教育，2005（8）：28-32

105. 徐恩芹，刘美凤，“中小学教学资源开发与应用指导原则研究综述”，教育探索，2005（8）：51-52

106. 王春蕾，刘美凤，“影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究”，中国电化教育，2005（6）：14-18

107. 徐恩芹，刘美凤，“美国中小学教学资源开发和应用指导原则的研究综述”，中国电化教育，2005（5）：81-83

108. 徐恩芹，刘美凤等，“关于中小学教师对培训内容需求的调查报告”，中小学教师培训，2005（4）：20-22

109. 杜媛，刘美凤，“技术在教育中有效应用的关键：对教师的支持”，开放教育研究，2005（4）：82-86

110. 徐恩芹，刘美凤，“我国中小学教师对教学资源需求的调查报告”，中国电化教育，2005（3）：74-77

111. 徐恩芹，刘美凤，“资源、学习资源与教学资源”，中小学电教，2005（2）：7-8

112. 徐恩芹，王春蕾，刘美凤等，“内蒙古自治区中小学教学资源库使用现状的调查报告”，中国远程教育，2005（2）：60-62

113. 王雅杰，刘美凤，徐恩芹，“思科网络技术学院质量保证体系一瞥”，现代教育技术，2005（1）：24-27

114. 刘美凤，“公开•共享•参与•合作•发展---2004 MIT&CORE OCW国际论坛综述”，中国远程教育，2004（10）：5-11

115. 刘美凤，“解析美国教育技术的三条历史发展线索”，比较教育研究，2004（8）：33-37

116. 金慧，刘美凤，“运用整合——层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践”，中国电化教育，2004（7）：14-17

117. 刘美凤，“论教育技术学的知识来源”，开放教育研究，2004（4）：15-18

118. 刘美凤，“教育技术学的知识构成研究”，复印报刊资料，中国人民大学书报资料中心，2004（3）：58-67

119. 刘美凤，“关于电大教学模式改革的几点思考”，中国远程教育，2004（3）：48-52

120. 王春蕾，刘美凤，“美国影响信息技术在学校教育中有效应用的因素分析”，开放教育研究，2004（2）：45-48

121. 王珠珠，刘美凤，张敬涛，朱广艳，“关于‘空中课堂’的调查报告”，中国电化教育，2003（12）：7-11

122. 刘美凤，“教育技术学的知识构成研究”，电化教育研究，2003（11，12）：23-28，17-21

123. 刘美凤，“中国教育技术学学科发展面临的问题与对策”，中国电化教育，2003（10）：9-15

124. 刘美凤，“教育技术学学科未来发展需要研究的课题”，中国电化教育，2003（9）：36-41

125. 刘美凤，“教育学科群中的教育技术学——从事‘如何教育’研究和实践的领域”，中国电化教育，2003（7）：5-9

126. 刘美凤，“广义教育技术定位的确立”，中国电化教育，2003（6）：9-16

127. 刘美凤，“教育技术的定位：美国学者的观点”，中国电化教育，2003（3）：8-12

128. 刘美凤，“教育技术的定位：中国学者的观点”，中国电化教育，2003（2）：24-28

129. 刘美凤，“‘信息技术在中小学教育中应用的有效性研究’课题简介”，中小学信息技术教育，2003（1-2）：123-124

130. 刘美凤，“研究教育技术及其学科定位问题之必要性”，中国电化教育，2003（1）：21-25

131. 师书恩，刘美凤，“美国：人才质量依赖互联网应用”，中国教育报，2002年7月11日第3版

132. 刘美凤，“技术-教育技术-教育技术学学科”，比较教育研究，2001（11）：6-10

133. 刘美凤，“简析美国印第安纳大学有关教学设计的课程”，中国电化教育，2001（10）：8-11

134. 刘美凤，“对教师与学生关系的再认识——教师的素质和角色转变是未来教育的关键”，电化教育研究，2001（12）：7-11，17

135. 刘美凤，乌美娜，刘卫平，“规范的教育电视软件开发过程之研究”，开放教育研究，1999（6）：8-11

136. 刘美凤，乌美娜，刘卫平，“应重视对教育电视软件及其开发的研究”，开放教育研究，1999（5）：17-19

137. 刘美凤，乌美娜，“远距离教育促进基础教育发展的途径”，开放教育研究，1999（2-3）：68-71

138. Liu Meifeng, Wu meina, “Approaches to Promote Elementary Education Via Distance Education”, Open Education Research –A Special Selection For English Edition’99

139. 刘美凤，乌美娜，“信息技术在国外中小学教育中的应用现状与研究的思考”，中国电化教育，1999（1）：17-19

140. 刘美凤，乌美娜，尹俊华，“新信息技术在国外中小学教育中应用的成功经验对我国的启示”，中国电化教育，1998（6）：21-24

141. 汪启富，金建梅，刘美凤，乌美娜，“电视、录像及其它视听技术在我国中小学教育中的应用现状分析”，中国电化教育，1998（4）：18-21

142. 刘美凤，“借鉴国外经验，促进我国教育技术学的专业建设”，教育传播与技术，1998（4）：22-24

143. 汪启富，乌美娜，金建梅，刘美凤，“我国中小学教育中的应用前景探讨”，中国电化教育，1998（3）：6-8

144. 汪启富，乌美娜，刘美凤，金建梅，“新信息技术在我国中小学教育中应用的发展策略研究”，中国电化教育，1998（2）：9-12

145. 乌美娜，刘美凤，“教学设计与高校教师教育”，教育传播与技术，1998（1）：9-12

146. 刘美凤，乌美娜，“美国的经济危机、教育改革与教育技术”，中国电化教育，1997（7）：21-23

147. 刘美凤，乌美娜，“信息技术在日本中小学教育中的应用现状与研究”，中国电化教育，1997（5）：18-23

148. 刘美凤，乌美娜，尹俊华，“论普通高校教育技术中心的职能与发展”，中国电化教育，1997（2）：10-15

149. 刘美凤，乌美娜，“教学设计过程的模式例谈”，教育传播与技术，1995（1）：19-23

150. 乌美娜，刘美凤，“教学设计过程的模式简介”，教育传播与技术，1994（2）：36-38

151. 刘美凤，尹俊华，“教育技术中心未来发展的构想”，教育传播与技术，1993（2）：43-45

• 1.珠海市政府第六届督学
• 2.中国教育发展战略学会未来教育专业委员会副理事长

• 1.2017年获教育硕士优秀指导教师（学生：周慧）
• 2.2015年获教育硕士优秀指导教师（学生：郭凤广）
• 3.2015年获北京师范大学钱瑗教育基金优秀教师奖
• 4.2015年获北京高校第九届青年教师教学基本功比赛（文史类A组）优秀指导老师奖
• 5.2013年著作《绩效改进》获得ISPI（国际绩效改进协会）中国区专业奖项评选绩效改进最佳传播奖
• 6.2014年获2013-2014学年度校级优质研究生课程特等奖
• 7.2012年获美国AECT2012年度罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖（AECT Foundation Award by Robert deKieffer International Fellowship）
• 8.入选教育部2010年度新世纪优秀人才支持计划
• 9.“信息技术在国外中小学教育中的应用的成功经验对我国的启示”，获北京高校电化教育协会一等奖