教授

主持项目：

1.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：《中国教师教育质量保障的制度研究》（2017年-2023）

2.全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题：《促进研究生课堂学习共同体形成的案例研究》（2016-2018）

3.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：《小学教师专业发展的理论与实践研究》（2011-2014）

4.北京市教育科学“十一五”规划2010年度重点课题：《基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究》（2010-2014）

5.教育部“留学回国人员科研启动基金”课题《我国学士后教师培养模式研究》（2010-2012）

6.中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题：《我国教师教育学位体系研究》（2006-2008）

7.教育部人文社会科学研究项目：《我国教师教育专业设置和学位制度研究》（2006-2009）

出版著作：

1.专著：《美国教师教育认可标准的变革与发展——全美教师教育认可委员会案例研究》。北京：北京师范大学出版社，2009年。

2.专著:《美国教师教育理论与实践》.北京: 北京师范大学出版社, 2015年.

3.专著:《小学教师专业发展中国案例研究》.北京: 北京师范大学出版社, 2019年.

4.译校：《增进知识：美国研究型大学的发展（1900-1940）》，2008年

5.译作：《国际教育百科全书》（教学、教师教育卷），海南出版社、西南师范大学出版社，2006

发表论文：

1. 周钧. 霍姆斯小组与美国教师教育改革，比较教育研究，2003年第11期.

2. 周钧. 美国联邦政府对改革现行教师资格证书制度的政策，教师教育研究，2003年第6期.

3. 周钧. 解制：当代美国教师教育改革的另一种声音，外国教育研究，2004年第5期.

4. Zhou J., Reed, L. (2005). Chinese Government Documents on Teacher Education since 1980’s. Journal of Education for Teaching, Vol.31, No.3. pp.201-213.

5. 周钧. 技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较，教师教育研究，2005年第6期.

6. 周钧，朱旭东. 美国教师教育大学化形成的路径研究，高等教育研究，2005年第12期.

7. 周钧. 历史社会学视角中的美国大学教育学院研究——评《教育学院之困境》，教育学报，2006年第2期.

8. 朱旭东，周钧. 美国教师质量观及其保障的机制、管理和价值分析，比较教育研究，2006年第5期.

9. 周钧，朱旭东. 美国大学教育学院：教师教育大学化的亚制度问题研究，外国教育研究，2006年第6期.

10. 周钧. 20世纪初美国研究型大学发展的社会经济基础——评《增进知识：美国研究型大学的发展》，高等教育研究，2006年第9期.

11. 朱旭东，周钧. 我国教师教育学科制度研究，教师教育研究，2007年第1期.

12. 朱旭东，周钧. 教师专业发展研究述评，中国教育学刊，2007年第1期.

13. 周钧. 美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示，比较教育研究，2007年第2期.

14. 赵明仁，周钧.教师培训的理念更新与制度保障，教师教育研究，2007年第3期.

15. 周钧，朱旭东. 我国教师教育学位制度研究，学位与研究生教育，2007年第5期.

16. 周钧. 美国政府在教师教育中的作用，中国教师，2007年第6期.

17. 周钧，李小薇. 对高质量教师教育的阐释——评《有效教师教育》，高等教育研究，2008年第1期.

18. 周钧，朱旭东. 我国教师教育专业设置研究，教师教育研究，2008年第3期.

19. 周钧，李小薇. 当前美国联邦政府的教师教育拨款制度，外国教育研究，2008年第7期.

20. 周钧，李小薇. 美国教师教育专业的宏观结构分析，比较教育研究，2009年第1期.

21. 赵明仁，周钧，朱旭东. 北京市中小学教师参与专业发展活动现状与需求的调查研究，教师教育研究，2009年第1期.

22. 周钧. 能力本位的教师教育——美国阿文诺学院教师培养案例研究，外国中小学教育，2009年第8期.

23. 周钧. 对设计教师专业发展项目的思考，天津师范大学学报（基础教育版），2009年第4期.

24. 周钧. 美国教师专业发展范式的变迁，比较教育研究，2010年第2期.

25. 周钧. 当前美国大学教育学院教师教育改革，教师教育研究，2010年第1期.

26. 周钧. 美国大学教育学院教师教育专业设置的关键因素分析，外国教育研究，2010年第1期.

27. 周钧. 办好每一所学校，教好每一个学生——教育公平与教育质量学术研讨会综述，比较教育研究，2010年第7期.

28. 周钧. 美国教师教育的第三条道路：教师培养的驻校模式，全球教育展望，2010年第9期.

29. 周钧. OECD关于发达国家的教师政策分析，外国教育研究，2010年第9期.

30. 李琼, 张国礼, 周钧.中小学教师的职业压力源研究, 心理发展与教育, 2011年第1期.

31. 周钧. 西方比较教育研究范式述评，比较教育研究，2011年第2期.

32. Jun Zhou, Katrina Yan Liu. Development of action research in China: review and reflection. Asia Pacific Education Review. 2011, 12(2):271–277.

33. 周钧, 龚爱芋,唐义燕. 我国本科层次教师教育专业人才培养方案研究，当代教师教育，2011年第2期.

34. 周钧,唐义燕,龚爱芋. 我国本科层次教师教育课程设置研究，教师教育研究，2011年第4期.

35. 周钧. 建构主义在教育实践中不当应用分析，中国教育学刊，2011年第10期.

36. 周钧. 行动研究在我国的发展: 回顾与反思，天津师范大学学报（基础教育版），2012年第1期.

37. 周钧、王姣莉. 我国部属师范大学的发展现状及未来趋势. 教师教育研究，2012年第4期.

38. 周钧. 评科萨根的现实主义教师教育理论，比较教育研究. 2012年第10期.

39. Zhou,Jun. Teacher Professional Development in the Context of Basic Education Curriculum Reform. Chinese Education and Society, 2012, 45( 4):3-8

40. Zhou,Jun. Problems Teachers Face When They Do Action Research and Finding Possible Solutions: Three Cases. Chinese Education and Society, 2012, 45( 4): 68-80.

41. 周钧. 美国教师教育的第二条道路：争议中的选择性教师证书项目. 外国教育研究. 2013年第4期.

42. 周钧. 教师从事行动研究面临的困难及解决建议. 当代教师教育. 2013年第1期.

43. 周钧. 阻碍小学教师专业发展的因素研究. 教师教育研究. 2013年第4期.

44. 周钧,罗剑平. 西方“教师学习”研究述评. 比较教育研究. 2014年第4期.

45. 王晨,周钧. 中国高等教育公平与可行动性研究：背景、趋势与问题. 苏州大学学报（教育科学版）. 2014年第2期.

46．周钧. 行动研究促进教师专业发展----一位中学教师的案例研究. 教师教育研究. 2014年第4期.

47.  Zhou, J. Teacher education changes in China: 1974–2014. Journal of Education for Teaching. 2014, 40(5):507-523.

48. 周钧. 农村学校教师流动及流失问题研究现状与发展趋势. 教师教育研究. 2015年第1期.

49. 曹夕多,周钧,陈倩娜. 国际教师教育研究的特征与趋势. 中国教师. 2015年第2期.

50. 张梦雨,陈倩娜,周钧. 美国批判取向的教师教育. 比较教育研究. 2016年第1期.

51. 陈倩娜,周钧. 伙伴合作促进教师专业发展的不同取向. 教师教育研究. 2016年第3期.

52. 周钧,王姣莉. 我国台湾师资职前培育改革动向分析.教育导刊.2016年第8期,.

53. 周钧,公辰. 培养反思-探究型教师：芬兰研究取向教师教育探析.比较教育研究. 2016年第11期.

54. 朱旭东,周钧.名师成长的反思与探索.中国教师. 2016年第7期.

55. 周钧, 张梦雨. 从教师培训到校本研修：教师继续教育范式的转变. 徐州工程学院学报（社会科学版）. 2017年第1期.

56. Zhao, P., Zhou, J. & Li, Q. Teacher Education. In: W.J. Morgan, Q. Gu & F.L. Li (eds.) Handbook of Education in China. Edward Elgar Publishing Limited. 2017. Pp140-168.

57. 赵萍,周钧,李琼.教育:以色列科技创新的核心. 中国教师. 2017年第3期.

58. 周钧,张正慈. 从对经验的理性反思到基于核心品质的反思——评科萨根反思观的转变.比较教育研究. 2017年第11期.

59. 蹇世琼,周钧. 加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究.外国教育研究. 2017年第44卷第12期.

60. 周钧,张梦雨,陈林. 当前我国教师培训存在的问题及解决策略. 当代教师教育. 2017年第4期.

61. Wang Chen & Zhou Jun. Improving Equity in Chinese Higher Education through

Actionable Research: Its Contexts, Possibilities, and Issues. In C. Wang, E. P. St. John, L. Xu & C. Hannon (eds.). Actionable Research for Educational Equity and Social Justice: Higher Education Reform in China and Beyond. New York, NY: Routledge, 2018. pp.135-159.

62. 周钧,陈倩娜. 以行动研究模式突破教师培训的困境. 当代教师教育. 2018年第3期.

63.李玲,周钧. 芬兰职前教师教育质量保障制度研究. 比较教育研究. 2018年第10期.

64. 张丽华,周钧. 德国职前教师教育外部质量保障制度探析. 淮阴师范学院学报（自然科学版）. 2019, 第18卷第１期.

65. 王晓芳,周钧. 新加坡师范生教育实习质量保障机制研究. 比较教育研究. 2019年第5期.

66. 王晓芳,周钧,孔祥渊. 新加坡师范生公费教育内部质量保障机制探究. 外国教育研究. 2019年第8期.

67. 周钧,黄嘉莉,王雪薇. 培养文化回应型教师：理念与实践. 教师教育研究. 2019年第6期.

68. 周钧,公辰. 教师适合做什么样的研究:学术研究或反思性. 当代教师教育. 2019第4期.

69. 刘梦婷,周钧,韩海英.西方关于教师改变的研究述评.当代教育科学.2019年第12期.

70. Sang, G., Zhou, J., &Muthanna, A. (2020). Enhancing teachers' and administrators learning experiences through school–university partnerships: a qualitative case study in China[J]. Journal of Professional Capital and Community. Vol. 6 No. 3, pp. 221-236.

71. 周钧,范奭琛. 荷兰教师教育者专业质量保障体系研究. 比较教育研究. 2020第8期.

72. 周钧,刘琛,范奭琛.高师院校本科师范生录取考核制度研究. 黑龙江高教研究. 2020第9期.

73. 周钧,陈林. 美国加州教师表现性评价研究：体系、特征及问题. 外国教育研究. 2020年第10期.

74. 周钧,王雪薇. 西方不同取向的教育实习观比较. 比较教育学报. 2021年第2期.

75. 陈倩娜,周钧. 突围应试困境教师的反思特征分析. 黑龙江教师发展学院学报. 2021年第7期.

76. 黄嘉莉,周钧,刘梦婷. 新管理主义下台湾师资培育品质保证政策的发展与省思. 台湾教育研究期刊. 2021年第2卷第6期.

77. 周钧,邹学红. 师范生录取考核制度研究——以美国大学教育学院为例. 外国教育研究. 2021年第48卷第9期.

78. 邹学红,周钧. 基于问题理解的学生问题解决错误“诊断”研究.数学教育学报.2021年第30卷第6期.

79. 邹学红,周钧.小学高年级学生数学错误分析过程研究.教学与管理. 2021年第10期.

80. 王坤,周钧. 教师教育课程质量保障制度研究——以香港中文大学为例. 黑龙江高教研究. 2022第3期.

81. 王照萱,周钧. 职前教师实习的三方指导模式研究. 比较教育研究. 2022第5期.

82. 周钧,张华军.叙事与教师专业发展——基于教育叙事、叙事研究及叙事探究的概念辨析.中国教育学刊.2022年第11期.

83. 陈倩娜,周钧. 高职院校学前教育专业师范生实习反思的特点. 成都师范学院学报. 2022年第11期.

84. 范奭琛,周钧. 我国高校教师教育者质量保障制度: 现实挑战与突围路径. 黑龙江高教研究. 2023第2期.

85. 范奭琛,汪甜甜,周钧. 新任研究生学历幼儿园教师的身份冲突与应对. 学前教育研究. 2023第1期.

86. 邹学红,周钧,刘香.小学生百分数问题解决的错误分析.数学教育学报.2023年第2期.

87. 沈辉,周钧.教师教育课程质量保障制度：现状、问题与建议.当代教育论坛.2023年第2期.

88. 沈辉,王雪薇,周钧,赵英.教育实习质量保障制度研究——以S师范大学为例.教育导刊.2023年第6期.

89. 周钧,李福珍,沈辉. 解释现象学分析应用于教师教育研究的方法与论争.成都师范学院学报. 2023, 第39卷第8期.

90. 周钧,黄嘉莉. 质性研究路径的方法一致性分析：以四类研究路径为例.学位与研究生教育. 2023, 第9期.

91. 周钧,蒋方蕊.教师情感劳动研究综述——基于CiteSpace的知识图谱分析(2000—2023年).黑龙江教师发展学院学报,2024,第43卷第9期.

92. 黄剑平,周钧,牛炅.多源流理论视域下乡村教师队伍建设的政策演进研究——基于新时代以来政策文本分析.教育学术月刊,2024, 第11期.