教授

目前致力于“新主体教育的理论建构与实践探索”和“未来卓越教师培养”等的综合专题研究，理论部分研究包括：主体生成与异化、主体间性、社会网络、专长获得、生活世界、身体、意会知识、具身认知、场域惯习、社会及文化资本、精制文化编码等；实践部分研究涵盖：区域教育发展战略与规划、中小学管理与改革、校长及管理者领导力、课程改革与高效课堂、校本教研、项目式学习（PBL）、师范生素质提升、教师行动研究与专长获得、学生学习力、学校治理及体制机制改革等，已在北京市门头沟区、山东省德州市、安徽省铜陵市义安区、河南省洛阳市洛龙区、新疆阿克苏地区沙雅县、珠海等地建立“新主体教育实验”的综合教改实验区或“楚江亭教授”工作室，正在进行基于区域（学校）教育教学质量提升、学校管理与改革、校长及中层干部领导力、课堂教学改革、教师内驱力、学校文化重塑、学生学习力提升等方面的研究，研究主题包括“主体认知镜像构成与决策形成”、“由个体到群体：重要他人的虚拟化走向”、“从生物我到社会我：自我的层次与社会规训”、“德智体美劳全面发展教育体系构建”、“区域教育教学质量提升与学校管理改进”、“优质学校创建与校长领导力提升”、“从胜任到卓越：师范生职业生涯的发展研究”、“结构与行动：两重视野中的师范生未来建构”、“高效课堂与教师专业成长”、“学校制度建设与校园文化重构”、《动机、探索、合作：学习的三维结构透视》、“探寻师范生职后教育科研能力提升的现实路径”等等。

主持项目：

1. 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，构建德智体美劳全面培养的教育体系研究，2019.8-至今

2. 中国教育学会重大项目，优秀中小学教师协同师范生实习质量提升机制与保障研究，2024.5-至今

3. 中国教育学会重点课题，区域教育治理与校长教师专业能力提升研究 ，2023.6-至今

4. 北京市教育科学规划领导小组，社会实践理论视野中的大学生存在性焦虑问题研究，2015.6-2020.12

5. 北京市教育科学“十一五”规划重点课题，特色学校创建理论、模式及方法研究，2009.9-2012.12

6. 教育部人文社会科学重点课题，风险社会视野中大学生自杀问题研究 ，2014.8-2017.12

7. 中共北京市朝阳区党校，职业生涯导向的干部教育培训模式研究，2012.1-2013.2

8. 北师大南山附属学校, 北师大南山附校文化建设项目，2012.1-2013.1

9. 东莞市凤岗镇人民政府，东莞市凤岗镇2013-2017年教育发展规划制定，2013.1-2014.1

10. 河南省淮阳县外国语实验小学，学校文化建设与特色创建，2013.1-2018.12

11. “联合国儿童基金会——教育部”中国西部地区基础教育发展项目，贵州盘县、云南临沧中小学“爱生学校”管理项目，2014.2-2017.12

12. 河南省荥阳市第三小学，特色学校创建与高效教学，2015.8-2016.12

13. 夏津县教育局，山东省夏津县教育教学质量提升工程，2016.9-2019.11

14. 南宁基础教育基线调研及质量提升策略研究, 南宁市人民政府发展研究中心，2021.3—2021.10

15. 南宁筹建理工院校论证报告, 南宁市人民政府发展研究中心，2021.11—2022.2

16. 威县新高中建设选址项目,威县第一高中，2017.10

17. 铜陵市义安区铜陵中学、三中教学质量提升及文化建设，铜陵市义安区教育与体育局，2018.3

18. 夏津县教育教学质量提升工程，夏津县教育局，2018.3

19. 关于北京市大兴区中学综合教育改革项目的补充协议，北京市大兴区教育委员会，2018.4

20. 沙雅县教育教学质量提升工程，沙雅县教育和科学技术局，2019.4

21. 中小学校长远程培训课程开发项目，教育部人事司委托项目，2011.10——2012.10

22. 大学教师存在性焦虑：社会实践理论的视角，北京师范大学自主科研基金项目重点项目，2016.3—2018.10

23. 义安区学校教育品质提升及高效课堂建设，铜陵市义安区教育体育局 ，2019-09

24. 高校战略管理与特色形成的理论、模式及方法，中国高等教育学会，2010.10—2013.10

25. 沙雅县教育教学质量提升工程，沙雅县教育和科学技术，2020.9

26. “飞翔计划”——石景山区优秀中学生发展项目，北京市石景山区教育委员会，2016.3—2018.10

27. 中小学教育教学质量提升及文化建设研究，广州奕林教育科技有限公司，2021-11-20

28. 门头沟区教委——北京师范大学2022年度合作项目，北京市门头沟区教育委员会，2022.4

29. 2022年国家乡村振兴重点帮扶县发展监测评价项目，国家乡村振兴局，2022.5

30. 密云区小学高效教学与书记校长领导力提升项目，北京市密云区教师研修学院，2022.11

31．珠海市教育现代化2049战略规划编制，珠海市教育局，2024.10

32. “学校特色发展与教师专业成长项目”，北师大—河南淮阳县外国语实验小学，2012.5

33.“中小学校长远程培训课程开发项目”，教育部人事司委托项目；2011.8

34.“高校战略管理与特色形成的理论、模式及方法”，中国高等教育学会, 2010.10

35.“中国教育制度的改革与设计项目”，21世纪教育发展研究院, 2007.12，

36. “‘做中学’科学教育实验项目”，全国教育科学“十一五”规划、国家重点课题.2007.9

37. “公民科学素养标准制订项目”，中国科学技术协会委托项目, 2006.3

38. “中国教育蓝皮书项目”，21世纪教育发展研究院。2006.7

39. “OECD教育发展指标体系专题研究”，世界银行亚欧信托基金委托项目；2004.5

40. “留学归国人员政策和工作问题研究”，劳动人事部委托项目, 2003.8

41. “社会建构视野中的科学课程透视”，香港科技大学、北京大学等15所大学组成的联校人文社会科学研究基金项目,2003.5

42. “2000—2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测”，教育部学生司委托项目, 2003.9

出版著作：

1、专著：《真理的终结——科学课程的社会学释义》，北京师范大学出版社2005年版；

2、合著：《中国教育蓝皮书》（2003年），高等教育出版社2004年版；

3、合著：《2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》，北京师范大学出版社2001年版；

4、合译：[英]迈克尔·杨著：《未来的课程》，华东师范大学出版社2003年版；

5、合著：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（中小学校长读本），北京师范大学出版社2010年版；

6、专著：《教育人本论》，北京师范大学出版社2010年版；

7、主编：《教师必须掌握的教育学关键词》，东北师范大学出版社2010年版；

8、编著：《名家儿童观中的教育之道》，华东师范大学出版社2015年版；

9、编著：《校长如何规划学校发展》，北京师范大学出版社，2016年版；

10、主编：《校长如何优化内部管理》，北京师范大学出版社，2016年版；  

11、主编：《校长如何营造育人文化》，北京师范大学出版社，2016年版；

12、主编：《校长如何提升课程领导力》，北京师范大学出版社，2016年版；

13、主编：《校长如何引领教师成长》，北京师范大学出版社，2016年版；

14、主编：《校长如何调适外部环境》，北京师范大学出版社，2016年版；

15、编著：《中学生领导力：理论、实践、案例》，北京师范大学出版社，2016年版；

学术论文：

1.《权力下放、多元参与、问责监管——英国教育走向现代治理的历程、特点及经验》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，2024年第2期

2.《Questions of power in the Governance of primary and  secondary school in China》，《Chinese Education and society》,Volume56, number3-4, 5-8月, 2023;

3.《大学生身体习性的社会阶层差异研究》，《教育学报》，2021年第12期

4.《分权、共治：基础教育治理现代化的现实路径》，《武汉科技大学学报》(社会科学版)，2021年第2期；

5.《教师教学专长研究如何走出困境？》，《北京师范大学学报》（社会科学版），2020年第3期；

6.《理性主义、建构主义与教师教学专长研究》，《国家教育行政学院学报》，2020年第8期；

7.《新一轮省级高校教师职称政策研究——基于12省份政策文本的分析》，《高等教育管理》，2019年第3期；

8.《主体确立与异化：拉康视角的教育省思》，《清华大学教育研究》，2018年第1期；

9.《第三届中国教育创新成果公益博览会简述》，《教育研究》，2018年第3期；

10.《身体教育：一个有待拓展的领域——当代国际学术界身体研究新进展及启示》，《国家教育行政学院学报》，2018年第7期；

11. 《风险社会视野中大学生自杀意念问题研究》，《首都师范大学学报》（社会科学版），2015年第1期；

12.《如何深化教师教学专长研究？》，《清华大学教育研究》，2019年第6期；

13.《教师专业知识建构：基于文本诠释学的分析》，《教育理论与实践》，2019年第1期；

14.《大学教师存在性焦虑：资本的视角》，《教师教育研究》，2019年第7期；

15.《新制度经济学视野中的教师管理制度建设》，《首都师范大学学报》（社会科学版），2016年第1期；

16.《问题与反思：区域教育发展规划制定与实施》，《国家教育行政学院学报》，2015年第8期；

17.《认知“镜像”与教育管理：拉康镜像理论解读及启示》，《教育理论与实践》，2015年第2期；

18.《学校治理现代化：内涵、困境与路径重构》，《人民教育》，2020年第10期；

19.《新时代校长应自觉提升政治意识和政策能力》，《人民教育》，2019年第8期；

20.《重视“点式学习”：教育治理呼唤教师观念转变》，《中国教师》，2020年第6期；

21.《班级规范管理的有限性及其超越》，《中国教师》，2019年第3期；

22.《中小学如何进行学校发展自我诊断》，《中国教师》，2020年第5期；

23.《大学生主体意识及认同问题研究》，《南宁职业技术学院学报》，2018年第2期；

24.《借鉴“车库文化”：疫情期间家庭教育怎么办？》，《中小学校长》，2020年第4期；

25.《新时代的学校文化与制度建设》，《上海教育》，2018年第34期；

26.《中小学如何进行学校发展自我诊断》，《中国教师》，2017年第6期；

27.《新制度经济学视野中的教师管理制度建设》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2016年第2期；

28.《问题与反思：区域教育发展规划制定与实施》，《国家教育行政学院学报》，2015年第8期；

29.《风险社会视野中大学生自杀意念问题研究》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2015年第1期；

30.《认知“镜像”与教育管理——拉康镜像理论解读及启示》，《教育理论与实践》，2015年第2期；

31.《通过身体的教育：社会学的视角》，《当代教育评论》，2014年，第1辑；

32.《学校发展规划为什么难以奏效？》，《基础教育论坛》，2014年第9期；

33.《范式重构：教育学研究取得进步的必然选择》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，2014年第9期；

34.《区域高中研究性学习课程管理与实施探析》，《湖南师范大学教育科学学报》，2014年第3期；

35.《学校发展规划为什么难以奏效？》，《人民教育》，2014年第3期；

36.《反思超常教育：从天才与疯癫谈起》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2013年第6期；

37.《深化“大学生认同问题”研究的若干思考》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2013年第6期；

38.《教育学研究：历史考察及省思》，《国家教育行政学院学报》，2013年第10期；

39.《科学促进现代学校制度建设》，《基础教育论坛》，2013年第8期

40.《学校管理：风险社会的视角》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2013年第3期；

41.《我国大学生创业政策评析》，《教育发展研究》，2013年第4期；

42.《区域教育发展规划是管理理念的更新》，《教书育人》，2013年第2期；

43.《科学促进现代学校制度建设》，《中国教育学刊》，2012年第12期；

44.《中小学生领导力培养》，《北京教育》，2012年第12期；

45.《信任危机：大学生个体存在性焦虑的根源剖析》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2012年第10期；

46.《区域发展规划是管理理念的更新》，《中国教育报》，2012年7月19日；

47.《制定一个务求实效的发展规划》，《中国教育报》，2012年5月31日；

48.《制度保障：教师有效参与学校管理的必然要求》，《中小学校长》，2011年第12期；

49.《青春在这里闪光》，《中国新闻出版报》，2011年9月9日；

50.《校长应如何贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《课程教材教学研究》，2011年第7期；

51.《关注每一个学生，努力提升教育质量》，《中小学校长》，2010年第10期；

52.《企业员工的自我认同：风险社会的视角》，《管理世界》，2010年第7期；

53．《科学内涵的解读与科学教育创新》，《教育研究》，2010年第3期；

54.《风险社会视野中大学生自杀问题的省思》，《人文杂志》，2010年第1期；

55.《“十二五”区域教育发展规划新思路》，《人民教育》，2009年第12期；

56.《公众有效参与规划纲要制定还需制度保障》，《当代教育论坛》，2009年第9期；

57.《中小学教师参与学校管理研究》，《中国教育学刊》，2009年第8期；

58.《论特色学校创建中的公共关系管理》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2009年第2期；

59.《风险社会与教师自我认同危机》，《教师教育研究》，2009年第1期；

60.《学校管理标准：构建及思考》，《教育科学研究》，2008年第11期；

61. 《高校战略定位：误区及纠正策略——国内外高校战略定位比较的视角》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2008年第6期

62.《意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示》，《西北师大学报》(社会科学版)，2008年第3期；

63.《特色学校创建：概念透视与模式重构》，《教育发展研究》，2008年第4期；

64.《探究式教学的理论基础》，《江西教育》，2008年第4期；

65.《学校发展规划：内涵、特征及模式转变》，《教育研究》，2008年第2期；

66.《故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究》，《福建教师》，2008年第4期；

67.《中小学发展规划模式的转变》，《教育科学研究》，2007年第9期；

68.《价值重构：语言编码视野中的地方课程开发》，《当代教育论坛》，2007年第8期；

69.《“文化殖民”与中国教育发展战略选择》，《教育理论与实践》，2007年第8期；

70.《“文化自觉”与教师教育研究的价值选择》，《教师教育研究》，2007年第4期；

71．《科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2007年第3期；

72.《科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析及启示》，《教师教育研究》，2006年第11期；

73.《和谐社会教育发展指标体系构建及思考》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2006年第4期；

74.《科学课程的认识内涵及实践论意义》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，2006年第4期；

75．《关于制定学校发展规划有关问题的思考》，《教育理论与实践》，2006年第5期；

76.《自由的论坛、学术的摇篮》，《当代教育论坛》，2006年第3期

77.《后殖民主义研究与我国教育发展战略选择》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2005年第6期；

78.《走向理解与宽容——教师“个人观点”的社会学解读及启示》，《教师教育研究》，2005年第4期；

79.《教育在构建和谐社会中的意义与作用》，《人民教育》，2005年第5期；

80.《论高职院校的战略管理及特色形成》，《教育与职业》，2005年第2期；

81.《科学知识观与职业教育改革》，《教育与职业》，2004年第9期；

82.《试论科学课程的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》，2004年第5期；

83.《吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考》，《人口学刊》，2004年第4期；

84.《论科学课程的社会建构观——国外科学课程研究的最新发展及启示》，《比较教育研究》，2004年第3期；

85.《为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训》，《中国教育报》，2004年2月24日；

86．《课程：文化的价值选择》，《青海师范大学学报》(哲学社会科学版)，2003年第9期；

87.《教育科研能力是新世纪教师的角色要求》，《当代教育论坛》，2003年第5期；

88．《教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题》，《当代教育论坛》，2003年第1期；

89.《我国高等教育发展指标体系初探》，《江苏高教》，2003年第1期；

90.《试论我国教育理论研究的三大主要类型》，《青海师范大学学报》(哲学社会科学版)，2002年第6期；

91.《日韩两国中小学性教育比较》，《上海教育科研》，2002年第11期；

92.《关于建立我国教育标准的思考——兼论UNESCO国际教育标准分类法》，《教育理论与实践》，2002年第10期；

93.《论自然科学知识的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》，2002年第7期；

94.《OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示》，《上海教育科研 》，2002年6期；

95.《应尽快建立我国教育发展指标体系》，《中国高等教育评估》，2002年第5期；

96.《关于建立我国教育发展指标体系的思考——兼论OECD教育发展指标体系的主要内容》，《教育理论与实践》，2002年第4期；

97.《关于构建我国教育发展指标体系的思考》，《中国教育学刊》，2002年第4期；

98.《2000—2002年中国高等学校法学学科毕业生就业形势的分析和预测》，《青年研究》，2001年第10期；

99.《2000—2002年中国高等学校经济学学科毕业生就业形势的分析和预测》，《青年研究》，2001年第9期；

100.《论日本第三次教育改革：重视个性》，《天中学刊》，2000年第2期；

101.《论现代德育的物质基础和科技基础》，《江苏高教》，2000年第1期；

102.《对马克思主义综合技术教育原理的再认识》，《洛阳师专学报》，1999年第6期；

103.《二战后美国高等院校的科学研究和教学改革》，《天中学刊》，1999年第8期；

104.《家庭环境影响儿童行为》，《现代家教》，1998年第12期；

105.《家长评价与孩子的自卑心理》，《现代家教》，1998年第9期；

106.《培养又红又专的人才是教育的根本任务》，《甘肃教育》，1998年第8期；

107. 《教师职业倦怠如何解决？——基于学校制度、文化的理性透视》，在香港中文大学、澳门大学举办的教育管理论坛上进行学术交流，2008年9月，会议论文；

108.《中国教育发展经验及反思》，在德国汉诺威大学、慕尼黑大学等地进行学术交流，2012年10月，会议论文；

109.《认知镜像与管理决策》，在美国加州州立大学长滩分校“教育管理的比较研究论坛”进行交流，2014年10月，会议论文；

110. 《现代学校制度建设需要处理好几个关系》，教育部—北京师范大学联合举办“2015年首届卓越校长论坛”，会议论文；

111. 《中国学校管理的未来走向》，在日本早稻田大学举行的“中日韩教育发展研讨会”，2016年10月，会议论文；

112.《精制编码与家校合作中的文化共融》，在台湾辅仁大学“学校管理及教师专业发展研讨会”进行学术交流，2017年9月，会议论文；

113.《语境论视野中的教师专长获得》，在加拿大多伦多大学参加“多伦多国际教育发展论坛”，2019年10月，会议论文；等等。

• 1.联合国儿童基金会项目中方特聘专家
• 2.中、英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家
• 3.中、欧西部基础教育发展项目中方特聘专家
• 4.教育部教育培训专家委员会成员
• 5.教育部课程改革专家组成
• 6.中华女子学院客座教授
• 7.中国教育科研网特聘专家
• 8.郑州市人民政府教育顾问
• 9.南宁市人民政府教育顾问
• 10.北京市“名校长工作室”特聘专家
• 11.《教育现代化》编委会委员
• 12.北京师范大学第三附属中学名誉校长
• 13.北京师范大学教育集团首席专家
• 12.泰国正大管理学院（教育学）研究生指导教师等

• 2005—2006学年获得校级“优秀共产党员”；
• 2006—2007学年获得校级“优秀共产党员”；
• 2007—2008学年获得校级“学生工作先进个人”、北京市“学生工作先进个人”；
• 2008—2009学年获得校级“优秀共产党员”，校级“优秀研究生教学奖”；
• 2010年4月，其指导的教育硕士岳军祥的论文，被评为全国第二届教育硕士专业学位优秀论文；
• 2010-2011学年获得校级“优秀共产党员”“优秀研究生教学奖”；
• 2011-2012学年获得校级“优秀共产党员”、“学生工作先进个人”；
• 2013-2014学年获得校级“学生工作先进个人”；
• 2014-2015学年获得校级“学生工作先进个人”、北京市“学生工作先进个人”；
• 2013-2017学年，连续5年获得校级“优秀研究生教学奖”；
• 2017年，获得北师大“暑期社会实践优秀指导教师”；
• 2018-2019学年获得校级“优秀共产党员”；等等。