学术动态

5月28日至30日,美国特拉华大学杰出数学教育专家、美国国家教育科学院院士、国际数学教育委员会（ICMI）副主席蔡金法教授应未来教育学院国际数学教育研究中心主任梁贯成教授邀请，莅临我校进行了为期三天的学术交流活动，并围绕“基于问题提出的数学教学”这一前沿主题，带来三场精彩系列讲座。讲座吸引了校区众多师生积极参与，反响热烈。

讲座回顾

首日：聚焦理论基础与实践影响

5月28日，蔡金法教授以“基于问题提出的数学教学对学生学习的影响”为题开启首讲。他从自身学术背景切入，系统阐述了P-PBL（Problem-Posing Based Learning，基于问题提出的学习）的理论框架。讲座中，蔡教授巧妙设计互动环节，生动展示了教学任务设置对学生问题解决能力培养的关键作用。他基于严谨的实证研究数据，特别指出高认知要求任务能有效拓展学生的学习机会。在问答环节，师生们就如何将问题提出有效融入教学实践踊跃提问，蔡教授给予了极具价值的指导建议。

次日：剖析研究成果与未来方向

5月29日于励教楼C302举行第二场讲座，聚焦“基于问题提出学习的研究成果”。蔡教授深入剖析了P-PBL影响学生学习的内在机制，详细介绍了该模式的四大基础实践框架。通过展示多项实证研究成果，他不仅有力验证了P-PBL对学生数学能力发展的积极促进作用，更前瞻性地阐明了该领域未来的研究路径。互动环节中，师生们就人工智能对问题提出及教学设计的影响等热点问题提问，蔡教授的深刻见解为听众的思考提供了崭新维度。

第三日：中美课程比较深化理解

5月30日的第三场讲座以“中美数学课程比较：早期代数学习、算术平均数与问题提出”为主题。蔡教授梳理了美国数学课程改革历程，并聚焦“早期代数学习”“算术平均数”和“问题提出”三个数学主题，深入分析中美两国数学课程在处理方式上的差异。通过生动的数学课程案例分析，蔡教授深化了师生对数学课程本质的理解，拓宽了全球化教育视野，为思考数学教育的改革发展提供了启发性的新视角。

本次系列讲座学术氛围浓厚，互动环节讨论热烈。为校区数学教育研究和教学实践提供了宝贵的理论参考和实践指导，进一步拓宽了师生学术视野。未来，国际数学教育研究中心还将持续增进高水平国际交流合作，不断提升中心教学科研水平与国际影响力。