• 姓名：黄健

• 职称：讲师

• 邮箱：huangjian@bnu.edu.cn

• 地址：广东省珠海市香洲区唐家湾镇金凤路18号北京师范大学珠海校区励教楼F301

• 黄健，男，北京师范大学未来教育学院教师，教育学博士，硕士研究生导师，华东师大版初中数学教材编委。研究方向为数学课程与教学论，数学教育中的数学建模，项目式学习等。

• 博士（Ph.D）：课程与教学论(数学)，华东师范大学，2017.9-2022.6。

• 学士（BSc）：数学与应用数学(师范)，华南师范大学，2013.9-2017.6。

• 承担研究生课程：《数学课程与教材研究》《数学方法论》等。

• 承担本科生课程：《中学数学解题研究》等。

• 黄健, 徐斌艳, 王思凯. 教学转换理论视角下高中数学新编教材中数学建模的知识形态[J]. 全球教育展望, 2022,51(03):33-48. （CSSCI）

• 黄健, 徐斌艳. 国际视野下数学建模教与学研究的发展趋势——基于第14届国际数学教育大会的分析[J]. 数学教育学报,2023,32(01):93-98. （CSSCI扩）

• 黄健, 鲁小莉, 王鸯雨, 徐斌艳. 20世纪以来中国数学课程标准中数学建模内涵的发展[J]. 数学教育学报, 2019,28(03):18-23+41. （CSSCI扩）

• 黄健, 林采露. 数学文化视角下问题解决式教学——“相似三角形应用举例”教学设计[J]. 中学教研(数学), 2018(07):4-7.（人大复印全文转载）

• 徐斌艳, 黄健, 等. 数学素养与数学项目学习[M].上海:华东师范大学出版社,2021.

• 黄健, 梁素明. 数学与天文[M].上海:华东师范大学出版社,2021.

• Lu X, Huang J. Mathematical Modelling in China: How It Is Described and Required in Mathematical Curricula and What Is the Status of Students’ Performance on Modelling Tasks[M]//Beyond Shanghai and PISA. Springer, Cham, 2021: 209-233.

• Huang J, Lu X, Xu B. The Historical Development of Mathematical Modelling in Mathematics Curricular Standards/Syllabi in China[M]//Mathematical Modelling Education in East and West. Springer, Cham, 2021: 177-188.

• 中国学生数学素养测评研究(16JJD880023)，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，参与。

• 数学课程中跨学科综合实践的设计与实施(15500-412224-21A45/004)，上海高校“立德树人”人文社会科学研究基地建设重点课题，参与。

• 基于认知网络分析的跨学科项目学习实证研究（GD23XJY03），广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目，主持。

• Huang J, Xu B. “Mathematical modeling in the new curriculum: Are Chinese students ready?”. The 14th International Congress on Mathematical Education (ICME-14), 2021.

• Huang J, Xu B. “Investigation of the Mathematics Modelling Competence of High School Students in Shanghai”. the 20th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-20), 2022.

• Huang J, Lu X, Xu B. “The Historical Development of Mathematical Modelling in Mathematics Curricular Standards/Syllabi in China”. the 19th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-19), 2019.

• Huang J. “Using Paradoxes in Middle Mathematics Class Instruction”. The 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education (EARCOME-8). 2018.