未来教育学院项目式教学（PBL）研究中心

党的十八大以来，习近平总书记将创新发展放到了新发展理念的首位。北京师范大学未来教育学院立足于学校“三步走”的战略构想，致力于把珠海校区打造成中国基础教育教师“黄埔军校”，引领教师教育改革与创新发展，造就一批勇于面对变革并大胆探索的创新型教师和拔尖创新人才。丹麦奥尔堡大学作为一所自建校就采用项目式教学（PBL）的综合型大学，与未来教育学院多年保持着紧密的合作关系，探索面向未来的新型PBL教学模式成为共同的诉求。

在此目标下，北京师范大学未来教育学院成立国际化教育教学创新平台——项目式教学研究中心（Research & Teaching Center for PBL），促进并推动教师教育与教师培训的创新发展。中心的发展将致力于三大使命：（1）为我国打造基础教育“黄埔军校”，培养具有国际视野、跨学科思维和创新精神的“卓越教师”；（2）搭建面向世界（一带一路国家）的项目制教学与研究创新平台；（3）推动和促进联合国可持续发展问题的解决。

项目式教学（PBL）研究中心的使命

项目式教学（PBL）研究中心将率先专注于本科教学法研究与创新，开展PBL相关研究、教学、人才培养、教师培训、大中小学及社会机构合作，将进一步促进多部门、跨学科的教育教学创新与综合性改革，重点培养出理论与实践相结合的创新型人才、促进可持续发展问题的解决。中心的骨干成员均具有丹麦奥尔堡大学PBL项目培训经历，以及参与多项跨国PBL教学与培训的项目经验，具有跨国家、跨文化、多学科联动、研究人员高起点高水平等特点。

项目式教学（PBL）

项目式教学（Project Based Learning，简称PBL），是一种强调学生合作探究的教学方法，是学生主动参与到真实项目中，自己探索和建构项目意义并找到解决方案的学习过程。项目是学生获得并掌握所需知识和技能的载体，项目本身融合了课程内容与教学指导。

PBL的五大标准：项目即课程、关键问题驱动、建构式探究、学习者自治、真实项目。

l PBL项目就是课程的核心，学生在项目中学习课程的核心概念；

l PBL聚焦问题，问题“引导”学生认识和掌握课程中的核心概念和原理；

l PBL项目将带领学生进入建构式探究的学习旅程，学生在这个过程中不断探究、知识建构，并提出解决方案，这是一个设计、决策、发现问题、解决问题、探索真相、模型建构的过程；

l PBL项目主要是学生主导、选择、自我管理（项目时间）、自我负责的学习过程；

l PBL项目是真实项目，不是课本式课程。项目题目来自现实问题，学生在真实情境中发挥角色作用，（企业方的）合作者与学生一起工作，共同研发产出项目产品，最后，项目过程与产品要接受评价。