毕业要求

二级指标

指标分解

编号

指标名称

师德规范

1.1

政治立场

• 认同并践行社会主义核心价值观，对社会主义核心价值观的内容有深层次的认知和了解，并在日常教学实践中外化为行动，实现知、信、行的统一；

1.2

教育方针

• 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，深刻认识自身的职责和使命，把社会主义核心价值观融入一切教育实践活动；

1.3

职业道德

• 遵守中小学教师职业道德规范，爱国守法，爱岗敬业，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；
• 具有依法执教意识，依据法律法规履行教书育人的职责；

教育情怀

2.1

教育使命

• 有从教意愿，认同英语教师工作的意义和专业性，能够帮助学生获取语言知识、技能，树立正确的价值观，开拓学生国际视野，引导学生成长；

2.2

教育观念

• 具有人文底蕴和科学精神。尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心；
• 树立科学、正确的教育观、学生观和教师观；
• 做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；

知识整合

3.1

专业素养

• 掌握英语学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解英语学科知识体系基本思想和方法。了解英语学科与其他学科的联系，了解英语学科与社会实践的联系，对英语学科相关知识有一定的了解；
• 掌握文学、语言学与其他人文社科知识的联系，了解英语国家的历史和当代社会的政治、经济、文化、科技之间的联系；

3.2

学科教学素养

• 掌握扎实的英语基本技能，在听、说、读、写、译等诸方面有很强的综合运用能力；系统掌握语音、词汇、语法、语篇等英语语言知识，熟悉英语文学的重要作家和作品，具有英语文学赏析和跨文化交流等专业能力；理解英语学科知识体系基本思想和方法；了解英语教学的相关教学方法和理念；

3.3

通识素养

• 理解我国传统文化、民俗民风，了解国际的先进文化、文化的变革及其原因，形成自己独特的文化视角和文化理念；
• 能用这些文化理念来关照学术、社会和生活中的语言、文学、教育等现象；
• 形成具有自我独特特性的英语学科的专业素养；
• 并在发展专业素养的基础上，了解其它学科的知识，并能融会贯通应用于英语教学和研究实践中；

教学能力

4.1

教学理念

• 在教育实践中，能够依据英语学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，具有清晰的教育教学理念，能够运用英语学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力；

4.2

教学设计与实施

• 能够具备开展英语教学所需要的基本技能，有效组织课堂活动，灵活处理课堂发生的问题，能够利用恰当的手段，就教学中的问题展开初步研究并获得解决问题或提升教学效果的方案；

技术融合

5.1

信息技术优化教学的能力

• 能掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，知晓并掌握与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能加以运用；能加工、制作和管理数字教育资源；
• 能根据教学需要，合理选择与使用技术资源；
• 能进行初步将信息技术运用与英语课堂教学，创设丰富的英语学习环境；
• 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，能够发挥信息技术在优化教学方面的着力点；

5.2

信息技术支持学习的能力

• 知晓国际信息技术发展的前沿，掌握最新的信息技术与英语学科课程、教学深度整合的最新理念，知道如何基于信息技术来促进学生参与学习活动的理论和技术；
• 在教学开始的准备阶段、教学过程和教学评价阶段恰当地运用信息技术，促进学生学习方式的转变，引导学生达到最终的发展；
• 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，能试着运用信息技术培养学生综合能力；
• 引导学生独立开展资料搜索，能够利用信息技术增进学生的自我反省能力；

班级指导

6.1

管理理念

• 树立德育为先理念，组织适合学生品德成长的班级活动，促进学生道德认知、情感和实践能力的不断建构和提升；

6.2

班级建设

• 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，在班主任工作实践中，能够引导学生制定目标，培养学生自主精神，建立班级自主管理机制，开展丰富多彩的班级活动，使学生获得积极体验；

6.3

学生指导

• 掌握与学生沟通的有关技巧，及时疏解学生的心理问题、生活压力，成为学生身心健康发展的指路人；
• 能结合学生个体差异，指导学生制定基于自我天赋、优势和特长综合发展的人生规划，制定每一阶段的身心发展的重点，促进学生身心健康成长；

综合育人

7.1

立体育人能力

• 了解中学生身心发展与情感、态度、价值观养成的一般规律和特点；
• 能够理解英语学科价值及英语学科核心素养，并在英语课程中开展独特的育人活动；

7.2

学科育人能力

• 了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和英语社团活动，具备与学校领导、教师、学生、家长进行有效沟通与协作的知识和技能。在学科教学中，能在设计中将英语学习目标和育人目标结合起来，在环节中贯穿育人的活动，发挥评价在育人行为中作用；

自主学习

8.1

终身学习

• 具有终身学习和专业发展的意识，明确终身学习在人生发展中的意义；
• 对于未来的职业成长有期许，渴望成为英语教师中的卓越教师；

8.2

专业规划

• 掌握教师不同阶段专业发展的规律与要求，明白理论学习和教育实践活动在专业发展不同阶段的重要意义，能够制定不同阶段的专业学习计划；
• 能够结合社区环境、学校发展、学生情况和自身特点，制定自我专业发展的职业规划，在工作中平衡英语教学、工作事务和教学研究等关系；

8.3

自我管理

• 能够实施自我的人生规划和职业规划；
• 克服学习中各种影响的因素，妥善处理好学习与工作、生活之间的关系；
• 在工作中开展自我锤炼，张弛有度生活，完善自我的职业成长和个人终身发展；

国际视野

9.1

了解国际前沿

• 在尊重中华传统文化的同时兼具国际视野，对国内外的最新的英语语言文学、英语教育等研究具有开放、包容的心态；
• 具有深入理解、探究全球先进语言和文学专业以及教育教学经验的兴趣和意愿；

9.2

国际交流能力

• 具有与国际学者和同仁交流的能力；
• 就教育的有关问题，从多角度、多层面进行分析和讨论；
• 能够独立查找和阅读国际文献，主动学习和了解国际母语教育中有效做法；
• 初步具备参与国际专业交流团体或国际会议的意愿和能力；

反思研究

10.1

反思能力

• 明确知道反思能力和研究能力是教师专业发展的核心能力；
• 能够针对自己教育教学活动开展反思、批判、创新的习惯和意愿；

10.2

批判能力

• 能够借用有关标准批判性地看待自己教育教学活动或专业学习中问题，有理有据地提出自己的见解，并能主动查阅理论资料、咨询专家教师、开展特定研究；
• 主动找寻造成教育教学或专业学习中问题的原因，并试图提出有实际针对性的新的解答；

10.3

研究能力

• 能够运用量化、质性和混合研究方法，针对有意义的问题开展具体的教育研究；
• 利用实际证据来反思常见教育现象和解答教育问题；

交流合作

11.1

沟通能力

• 知晓并理解社会人际交往的方式和方法，能运用这些交流的技巧和方法积极主动地与他人开展交流；
• 在小组合作学习中，掌握聆听、发表意见、汇总、研讨等具体方法，并能将这种方法运用到生活学习中；

11.2

合作能力

• 知道并理解学习共同体含义和作用，认同学习共同体的形式，并能够参与或组建学习共同体；
• 知晓并理解团队协作的做法，认同团队协助并能够积极主动地开展团队协助；
• 知晓并理解沟通合作技巧，并能运用该技能主动开展小组合作学习。

课程类别

课程模块

课程

通识教育课程（58）

家国情怀与价值理想

必修22学分：思想政治理论课14学分、拓展训练（军训）、教师职业信念与养成2学分、体育与健康4学分、军事理论2学分

国际视野与文明对话

必修16学分：大学外语6学分、第二外语类10学分

数理基础与科学素养

必修6学分：统计学导论B（3学分）；大学计算机3学分

选修2学分：在本模块必修学分之外的课程中选修2学分

经典研读与文化传承

必修4学分：英语戏剧赏析与实践2学分，英语短篇小说2学分；

选修4学分：该模块其他课程4学分

艺术鉴赏与审美体验

选修2学分

社会发展与公民责任

选修2学分

专业教育课程（60）

学科基础课程

必修：英语38学分

专业选修课程

选修：英语14学分

项目制学习

必修8学分：国外研学/项目制课程/科研训练与创新创业4学分；毕业论文4学分。

卓越教师养成课程（26）

教育情怀与生涯规划

3学分：其中，课程学分2学分；教育观摩与研讨（教育见习）1学分，第一学年和第二学年各开展1次，每次0.5学分。

教学能力与学科素养

14学分：其中，课程学分12学分；教育实践与提升Ⅰ（教学技能实训）2学分。课程学分要求修读学校层面课程4-6学分，学院层面课程6-8学分。

教育研习与职业发展

9学分：其中，课程学分4学分；教育实践与提升Ⅱ（教育实习）4学分；教育研究与发展（教育研习）1学分。

总计

144学分