附件2：《北京师范大学通识教育课程教学大纲》（建议模板）

课程名称：隋唐历史与文化

英文名称：History and Culture of Sui-Tang Dynasties

一、课程简介

隋唐五代时期（589—960），上承魏晋南北朝，下启辽、宋、夏、金、元，不论是在中国传统社会发展方面，还是在统一多民族国家发展方面，都处于极其重要的历史转折时期。本课程主要介绍隋唐五代时期的政治制度、社会经济、民族关系、中外交往、科学文化等内容，主要涉及三省六部、科举等各项制度；中央与地方的关系；隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗、唐高宗、武则天、唐玄宗等人的文治武功及比较；重大政治事件；儒佛道三教并立到三教合流。

二、课程目标

隋唐时期，国家再次实现政治大一统，经济繁荣，文教昌明，对外交流频繁。该时期正处于中国古代历史上一个重要转型阶段，政治制度、社会经济、学术文化等方面皆有显著变化。本课程旨在通过课堂讲授与主题研讨，让学生比较深入地了解隋唐的盛世辉煌与文化魅力，自觉弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。

三、教学内容和学时分配

（一）总论（或绪论、概论等） 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍隋唐五代史的时代特征；介绍隋唐五代史的阶段划分；介绍隋唐史研究的各类史料及其价值；介绍课程考核方式；介绍重要的学者和研究论著。

教学要求：1、了解隋唐五代史的阶段划分；2、理解隋唐五代史的时代特征；3、了解隋唐史研究的不同类型史料；4、把握不同史料的研究价值及其特点；5、阅读隋唐史研究的经典论著。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（二）第一章 隋朝重建大一统帝国 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍隋文帝与隋炀帝在重建大一统帝国方面的不懈努力。

教学要求：1、分析评价隋炀帝；2、探讨隋朝短命而亡的原因。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（三）第二章 从太原起兵到贞观之治 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍唐高祖与唐太宗在重建大一统帝国方面的不懈努力；分析“玄武门事变”的前因后果。

教学要求：1、分析评价唐高祖；2、分析评价唐太宗。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（四）第三章 从李唐王朝到武周政权 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍唐高宗、武则天时期的统治。

教学要求：1、分析评价唐高宗；2、分析评价武则天。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（五）第四章 从开元盛世到安史之乱 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍开元盛世局面的出现；介绍天宝政局；介绍安史之乱的起因、经过及影响。

教学要求：1、分析评价唐玄宗；2、分析安史之乱爆发的原因。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（六）第五章 从藩镇割据到五代十国 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍唐后期的藩镇割据、宦官专权、朋党之争；介绍五代十国。

教学要求：1、分析藩镇割据的影响；2、分析宦官专权的影响。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（七）第六章 隋唐的制度及其变迁 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍隋唐的官僚政治制度、科举制度、军事制度、法律制度和经济制度。

教学要求：1、了解隋唐的制度创新；2、了解隋唐制度对东亚地区乃至整个世界的影响。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（八）第七章 隋唐五代的民族关系与对外交往 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍隋唐五代时期的民族关系；介绍丝绸之路与东西文化交流。

教学要求：1、了解隋唐五代时期的民族关系特点；2、理解丝绸之路与东西文化交流的意义。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

（九）第八章 隋唐五代的科学文化 4学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：介绍隋唐五代时期的宗教、文学、艺术、科学技术、对外文化交流。

教学要求：1、了解隋唐五代时期科学文化的发展情况；2、理解唐文化的时代特点及当代价值。

课前学习要求：

重点、难点：

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

四、教材与学习资源

吴枫：《隋唐历史文献集释》，郑州：中州古籍出版社，1987年。

黄永年：《唐史史料学》，上海：上海书店出版社，2002年。

张国刚主编：《隋唐五代史研究概要》，天津：天津教育出版社，1996年。

胡戟等主编：《二十世纪唐研究》，北京：中国社会科学出版社，2002年。

陈寅恪：《隋唐制度渊源略论稿》，北京：生活·读书·新知三联书店，2001年。

陈寅恪：《唐代政治史述论稿》，北京：生活·读书·新知三联书店，2001年。

杨志玖：《隋唐五代史纲要》，北京：中华书局，2015年。

韩国磐：《隋唐五代史纲》（修订本），北京：人民出版社，1979年。

吕思勉：《隋唐五代史》，上海：上海古籍出版社，2005年。

王仲荦：《隋唐五代史》，上海：上海人民出版社，2003年。

章群：《唐史》，香港：龙门书店，1978年。

吴宗国：《隋唐五代简史》（修订版），福州：福建人民出版社，2006年。

【英】崔瑞德主编：《剑桥中国隋唐史》，北京：中国社会科学出版社，1990年。

吴宗国：《唐代科举制度研究》，北京：北京大学出版社，2010年。

陈仲安、王素：《汉唐职官制度研究》（增订本），上海：中西书局，2018年。

张国刚：《唐代藩镇研究》（增订版），北京：中国人民大学出版社，2010年。

全汉昇：《唐宋帝国与运河》，上海：商务印书馆，1946年。

张泽咸：《唐代工商业》，北京：中国社会科学出版社，1995年。

向达：《唐代长安与西域文明》，石家庄：河北教育出版社，2001年。

【美】薛爱华，吴玉贵译：《撒马尔罕的金桃:唐代舶来品研究》，北京：社会科学文献出版社，2016年。

荣新江：《中古中国与外来文明》，北京：生活·读书·新知三联书店，2001年。

【日】堀敏一，韩昇等译：《隋唐帝国与东亚》，昆明：云南人民出版社，2002年。

罗香林：《唐代文化史研究》，上海：上海书店，1992年。

孙昌武：《隋唐五代文化史》，上海：东方出版中心，2007年。

李斌城等主编：《唐代文化》，北京：中国社会科学出版社，2007年。

韩昇：《隋文帝传》，北京：人民出版社，2001年。

袁刚：《隋炀帝传》，北京：人民出版社，2001年。

牛致功：《唐高祖传》，北京：人民出版社，2001年。

胡如雷：《李世民传》，北京：中华书局，1984年。

赵克尧、许道勋：《唐太宗传》，北京：人民出版社，2001年。

袁英光、王界云：《唐太宗传》，天津：天津人民出版社，1985年。

赵文润、王双怀：《武则天评传》，西安：三秦出版社，1993年。

雷家骥：《武则天传》，北京：人民出版社，2001年。

许道勋、赵克尧：《唐玄宗传》，北京：人民出版社，2001年。

袁英光、王界云：《唐明皇传》，天津：天津人民出版社，1987年。

阎守诚、吴宗国：《唐玄宗的真相：盛唐天子》，北京：北京大学出版社，2009年。

五、教学策略与方法建议

采用课堂讲授与主题研讨相结合的教学模式。

六、考核方式考试

平时成绩：读书报告或书评，占40%。

期末成绩：考试，占60%。

【编写日期】：2018-09-25