英美戏剧赏析与实践（British and American Drama: Plays and Performance）

【课程编号】（可选项）GEN03123	【所属模块】   经典研读与文化传承
【学分数】 2	【适用专业】 外国语言文学/文科类专业
【学时数】32	【开设学期】秋季
【已开设次数】 0	【建议选课人数】 50-100 (需要助教)
【先修课要求】
【授课教师姓名】于洋、曹雷雨、Jessica Destetano Tang
【授课教师联系方式】Email：celavieglove@126.com

一、课程简介（必备项）

戏剧是文学研读中一个较为特殊的门类，它既包含文本的创作与赏析，也与具体的艺术实践相关联。因此，本课程两相结合，一方面向学生介绍英美现代剧作家的经典作品，令其体会英语戏剧的文辞之美，思想之深邃；另一方面，通过具体剧目的排演，让学生了解戏剧语言与一般文学语言的差异，体会语言世界与舞台空间之间的张力，感受气息、韵律、身体在拓展语言功用方面的表现力。

二、课程目标（必备项）

通过本门课程的学习，学生应当达到以下目标：

1. 知识素养

1. 1. 1. 了解英美代表性剧作家和经典剧作

      2. 知晓戏剧语言与一般文学语言的差异

      3. 认识英美戏剧的基本构成、舞台实践和相关理论

   2. 语言技能

      1. 感受戏剧语言的灵活运用与情感表现之间的关系

      2. 具备最基本的戏剧鉴赏和表演能力。

3. 文化积淀

1. 体会剧作家深切的人文关怀

2. 通过对剧作的深入分析了解20世纪英美社会的知识状况

 

三、教学内容和学时分配（必备项）

（一）第一讲 总论 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍英美戏剧的概况及本门课程的主要内容、讲解方式及考核方式

教学要求：（必备项） 教师在课前准备戏剧史、戏剧文学、戏剧表演方面的书籍和史料，以文字和图片形式向学生进行展示和讲解。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）引导学生注意本门课程阅读与实践交叉授课的特点。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：对选课学生进行分组。

 

（二）第二讲 经典剧作赏析1. 萧伯纳与英国现实主义戏剧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍英国现实主义剧作家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳的生平与剧作

教学要求：（必备项）教师在课上以ppt演示文稿为主要手段介绍萧伯纳的生平和剧作，重点讲解《皮格马利翁》

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《皮格马利翁》

重点、难点：（可选项）以《皮格马利翁》为例介绍英国戏剧语言的特点。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（三）第三讲 表演实践1. 何为真实有效的言语动作 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍戏剧舞台语言的发音规则，令学生品味英语字母和音节的韵律。

教学要求：（必备项） 以莎士比亚十四行诗一篇和剧作《暴风雨》中片段为例，指导学生注意诵读与表演的区别。

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《暴风雨》。

重点、难点：（可选项）学生分别指导环节

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：以小组形式进行剧本的诵读演练。

 

（四）第四讲 经典剧作赏析2. 阿瑟·米勒：“美国戏剧的良心” 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍美国实验派剧作家阿瑟·米勒的生平与剧作。

教学要求：（必备项）教师在课上以ppt演示文稿为主要手段介绍阿瑟·米勒的生平和剧作，重点讲解《推销员之死》。

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《推销员之死》

重点、难点：（可选项）以《推销员之死》为切入点介绍20世纪美国社会中的商业化人格的特点。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（五）第五讲 表演实践2. 戏剧表演中的速度与节奏 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍速度和节奏可以真实地表现相应的情感并激发体验，不同的速度和节奏创造出不同的舞台形象。

教学要求：（必备项） 以学生排演的剧作《暴风雨》为例，说明速度和节奏在表现不同人物特点方面的重要性。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（六）第六讲 经典剧作赏析3. 哈罗德·品特和荒诞派戏剧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍英国剧作家哈罗德·品特的生平与剧作

教学要求：（必备项）教师在课上以ppt演示文稿为主要手段介绍哈罗德·品特的生平和剧作，重点讲解《生日晚会》。

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《生日晚会》。

重点、难点：（可选项）以《生日晚会》为例说明品特戏剧中日常生活之下的骚动与不安。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（七）第七讲 表演实践3. 戏剧表演中的逻辑之线 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍戏剧表演的规定情境中，该如何按人自然的方式来思考和行事。

教学要求：（必备项） 以《暴风雨》中的卡利班为例，说明怎样在舞台上表现丑陋卑贱的形象。

课前学习要求：（可选项）让学生预习了解《暴风雨》中人物形象特点。

重点、难点：（可选项）学生分别指导环节

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：先分组讨论《暴风雨》中的半人半兽的形象：卡利班。

 

（八）第八讲 经典剧作赏析4. 汤姆·斯托帕德和他的诗剧2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍英国剧作家汤姆·斯托帕德的生平与剧作。

教学要求：（必备项）教师在课上以ppt演示文稿为主要手段介绍汤姆·斯托帕德的生平和剧作，重点讲解《罗森格兰兹和吉尔登斯吞之死》。

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《生日晚会》。

重点、难点：（可选项）以《罗森格兰兹和吉尔登斯吞之死》为例说明诗剧的特点与主题表现之间的关系。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（九）第九讲 表演实践4. 舞台上的交流 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍舞台上的几种交流方式。

教学要求：（必备项） 以《暴风雨》中的父女对话为例，说明舞台上的独自交流和对象交流。

课前学习要求：（可选项）让学生预习了解《暴风雨》的主人公间的对话。

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十）第十讲 经典剧作赏析5. 尤金·奥尼尔：表现平庸之恶的大师2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍美国剧作家剧作尤金·奥尼尔的生平和剧作

教学要求：（必备项）重点讲解《榆树下的欲望》，以此为例说明奥尼尔对人性中的平庸之恶的批判。

课前学习要求：（可选项）学生须在课阅读《榆树下的欲望》。

重点、难点：（可选项）讲解何为平庸之恶。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十一）第十一讲 表演实践5. 想象与表现 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍怎样在舞台上通过想象来实现行为。

教学要求：（必备项） 以《暴风雨》中的风暴场景为例，说明怎样通过想象来表现行为，突破舞台的局限，以幻想的空间激发观众的感受力。

课前学习要求：（可选项）让学生预习了解《暴风雨》场景设置。

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十二）第十二讲 经典剧作赏析6. 爱德华·埃尔比和他的独幕剧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍美国剧作家爱德华·埃尔比和他的独幕剧《动物园故事》

教学要求：（必备项）通过分析《动物园》故事，让学生了解荒诞派戏剧及其产生的时代背景。

课前学习要求：（可选项）学生在课前阅读《动物园故事》。

重点、难点：（可选项）说明动物园故事的时代背景。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十三）第十三讲 表演实践6. 真实与美：表演中的生命力 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 向学生介绍舞台上怎样的生命力灌注才是真实的。无论何种表现形式，美的感动是戏剧的最高追求。怎样在舞台上通过想象来实现行为，说明合理想象的表现与机械再现的区别。

教学要求：（必备项） 以《暴风雨》的结局为例，说明剧作家的理想与戏剧舞台在怎样的表演情境中方能契合。

课前学习要求：（可选项）让学生重读《暴风雨》的最后一场。

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论《暴风雨》结局中对人性的拷问与企盼。

 

（十四）第十四讲 经典剧作赏析7. 《哥本哈根》的诞生与风靡 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）介绍剧作《哥本哈根》的时代背景和语言特点

教学要求：（必备项）教师将综合讲解二战期间西方在基础科学领域的颠覆性进展，及其对人文社科的重大影响。从这一大的历史背景出发介绍剧作《哥本哈根》。

课前学习要求：（可选项）学生须在课前了解、观演剧作《哥本哈根》。

重点、难点：（可选项）说明怎样的知识背景下产生了《哥本哈根》 。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十五）第十五讲 表演实践7. 《暴风雨》总体排练 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 《暴风雨》总体排练，各小组的统合衔接

教学要求：（必备项） 指导学生注重表演中节奏的把控，关注情感表现的细节之处。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）各小组间的衔接和配合

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：

 

（十六）第十六讲 结课表演：《暴风雨》2 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项） 学生表演莎士比亚经典剧目《暴风雨》

教学要求：（必备项） 学生表演的全程指导和把控，表演之后进行评价。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）

四、教材与学习资源（必备项）

Styan, J.L. Modern Drama in Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1985.

Trussler, Simmon. The Cambridge Illustrated History of British Theatre. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

Shakespeare, William. The Tempest. Simon & Schuster; Washington Square, 2004.

Shaw, George Bernard. Plays by George Bernard Shaw, Signet Classics, 2004.

Miller, Arthur. Death of a Salesman. Penguin Books, 1998.

Pinter, Harold. Collected Works. Grove Press, 1994.

Stoppard, Tom. Rosoencrantz and Guildenstern Are Dead. Atlantic Books, 1994.

O’Neill, Eugene. Collected Plays of Edward Albee: 1958-1965. Overlook TP, 2007.

Frayn, Michael. Copenhagen. Achor, 2000.

五、教学策略与方法建议（可选项）

讲解与实践相结合，既注重文本分析，又引导学生进行讨论，关注戏剧文本所体现的时代特征和知识状况，并且在戏剧实践中培养学生的英文表述能力，戏剧鉴赏能力和文化批判能力。

六、考核方式（必备项）

平时小测与期末考试相结合：

平时小测（60%）

1. 针对经典剧作赏析部分进行五至六次小测；

2. 期中提交一篇读书报告

期末汇演（40%）

综合考察学生的戏剧鉴赏力和再现能力。