课程名称： 综合英语听说

英文名称：Integrated Listening and Speaking

【课程编号】GEN02103	【所属模块】 国际视野与文明对话
【学分数】 2	【适用专业】 所有专业
【学时数】 2	【开设学期】 二学期
【已开设次数】0	【建议选课人数】30-35 (需配备助教)
【授课教师姓名】外文学院公外教师Kelvin Devis Luethi	【授课教师职称】讲师、副教授、外教组成团队
【授课教师联系方式】58808147
【先修课要求】大学英语I（综合阅读）

 

一、课程简介

综合英语听说课是大学英语课程群的重要组成部分，是为全校非英语专业本科生第一学年第二学期开设的英语基础必修课程。

本课程秉承“以输出为驱动，输出带动输入”的教学理念，以不同题材、体裁的英语听力材料为主要教学内容，以交际教学法、任务型教学法等教学理论为指导，以听力输入并辅以阅读输入为主要手段，注重英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的综合能力，“以听促说、以听促读、以听促写”，使学生听、说、读、写等综合语言运用能力得到提高。本课程采用教师课内指导与学生课外自主学习相结合的教学模式，采用讨论式、探究式的教学方式为学生后续的英语课程学习做好准备。

本课程将根据学生的实际水平分3-4个级别，各级别将在完成课程总目标的前提下，在内容模块内选择适当的教学材料、采用适当的教学方法。各级别学生将参加统一的英语水平考试作为终结性评价。

 

1. 课程目标

根据学生具体情况。本课程目标分为两个阶段：

• 基本目标：

1. 1. 1. 帮助学生完成由高中英语到大学英语的过渡。由英语基础培训逐渐转化为运用英语进行交流的能力培训。

      2. 引导学生在实际交流的需求下“以听促说”。通过指导学生进行一定量的听力输入，将所学知识进行能动性关联，从而为实际交流提供充分地语言基础。

      3. 使学生能就所熟悉的话题展开发言，表达思想基本清楚，语音、语调基本正确。

• 较高目标：

（1） 通过多种形式的模拟活动，帮助学生建立英语交际自信心。

（2） 使学生可以就一般的社会生活话题进行讨论和发言，且思路清晰。

（3） 以“听说”为基础，提升全面的语言技能。在前期阅读能力培养的基础上，通过相关听力输入，为进一步开展口语表达以及写作训练提供素材和话题。

 

三、教学内容和学时分配

导学 课程介绍 学时：2

主要内容：

1. 介绍课程的整体结构、学习目标、学习内容以及学习策略。

2. 与学生相互交流在实际英语应用过程中的困难与相应学习方法。

教学要求：学生与教师进行积极互动。

重点、难点：如何引导学生敢于使用英语进行交流。

 

模块一 日常交流 学时：2

主要内容：掌握与日常交流有关的词汇和英语表达，能够就话题展开讨论和分析。

 

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 教师引导学生分层次、分角度展开话题，逐步进行讨论。

3. 教师带领学生反思其中所涉及的思维层次。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块二 生活规划 学时：2

主要内容：教师组织学生分享旅行经历，探讨旅行中可能发生的问题，寻求办法。

 

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 学生课上听取旅行相关资料，探讨旅行安全问题。

3. 教师引导学生认识旅行的意义与生命的重要性。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块三 文学素养 学时：2

主要内容：以视听材料中的故事内容为出发点，学生分享自己记忆深刻的故事，聆听他人故事，展开思考，探讨故事背后意义。

 

 

教学安排：

1. 学生课前收集本话题相关资料，并且根据主题准备小组讨论议题。

2. 学生课上通过听录音材料，并开展课堂讨论与发表。

3. 教师引导学生加强词汇习得，使口语表达更上一层楼。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块四 人际沟通 学时：4

主要内容：“以听促说”，为学生构建真实的情景，在大量的听力练习基础上培养学生在人际沟通过程中的英语表达能力。

 

教学安排：

1. 学生课前以小组为单位收集本话题相关材料。

2. 学生结合个人情况，模拟准备一段具有中国特色的相关独白，时间每人不超过两分钟。

3. 学生在教师指导下进行课堂演示。

4. 生生互评，学生分享在完成任务过程中的思考与感想：如何收集材料、去粗取精、扩充内容、反复练习等。（可以让学生撰写反思性报告）

5. 教师总结和反馈。

 

模块五 教育热点 学时：4

主要内容：教师选取国内外教育题材听力内容，引导学生进行听力技能性训练——如何快速掌握听力材料的主要内容。

教学安排：

1. 学生课前搜集本话题相关资料。

2. 学生听录音材料掌握并抓住听力内容的主旨，并且就此内容展开讨论，发表个人观点。

3. 教师引导学生针对听力技能进行扩展性训练。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块六 科学精神 学时：4

主要内容：学生听取当前科技发展的相关录音材料与采访音频，掌握科学领域新进展。

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 学生听录音，了解当前科技新进展。

3. 模拟某科技产品的新闻发布会，对发布者进行现场采访。

4. 教师引导学生辩证看待和分析事物。

5. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块七 生态与环境 学时：2

主要内容：根据新闻报道中关于资源与环境的问题展开讨论，发表个人看法：谈谈环境与资源问题与我们的切身关联。

 

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 教师引导学生通过讨论本话题扩大视野，拥有国际化思维。

3. 教师引导学生有条理、有逻辑地谈论问题。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块八 学术道德 学时：4

主要内容：学生根据教师整理的一些有违学术道德的英语篇章进行小组讨论，发表个人见解。

 

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 学生课上听取学术道德相关材料，开展小组讨论。

3. 教师引导学生认识学术道德与学术规范的重要性。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块九 跨文化交际 学时：2

主要内容：教师引导学生根据视听材料中所举案例，针对跨文化交际中的问题与思考进行讨论，同时进行课后写作反思。

教学安排：

1. 学生课前收集本话题相关资料，并且根据主题准备小组讨论议题。

2. 学生课上听录音材料，掌握并抓住听力中的细节问题，并对问题进行分析和深层次讨论。

3. 教师引导学生巩固所学听力技巧。

4. 学生课后阅读同一主题文献、收听网络听力内容。

 

模块十 课程反思 学时：4

主要内容：教师帮助学生梳理本学期所学听力策略。

教学安排：

1. 学生通过课前阅读与听力，积累本话题相关词汇。

2. 教师通过播放不同的电影影片片段，让学生记录其中的精彩内容

3. 小组成员根据记录内容展开讨论，并以小组发言形式汇报讨论结果。

4. 小组之间进行互评。

 

四、教材与学习资源

• 以教师自编材料为主。

其他参考书目与学习资源：

• 《全新版大学英语听说教程》，上海外教社。

• 《国际有效交流英语视听说》系列教材，外语教学与研究出版社。

• 《学术交流英语》系列教材，外语教学与研究出版社。

• 听力资源：www.tingroom.com

www.ted.com www.putclub.com

 

五、教学策略与方法建议

• 运用“视听法”通过真实听力材料的输入，提升学生的听力技巧，开阔视野。

• 运用“任务法”通过各类项目活动练习，提升学生的协同工作能力和口语表达交流能力。

• 充分发挥外语第二课堂的作用，鼓励学生参加“北京市大学生英语演讲比赛”，给学生提供更多运用语言的机会。

 

六、考核方式

本课程采用“1+1”方式进行考核：形成性过程评价50%+终结性水平能力测试50%

• 形成性过程评价 50%

1. 课堂参与：10%（包括课堂师生、生生互动）

2. 课后作业：20%（包括自主听力练习以及教师布置的作业）

3. 口语活动：20%（包括情景对话、面试采访、独立报告等形式）

• 终结性水平能力测试：英语能力水平测试 50%

 

 

 

【编写日期】：2014年12月