GEN03010 历史认知导论

课程名称：历史认知导论

英文名称：lntroduction to the principles of historical cognition

一、课程简介（必备项）

本课程通过师生互动形式，搭建一个学生对历史学基本问题进行研讨的平台。提升学生对历史学基本问题的理论认知，体验历史认识形成和史学研究的过程，初步掌握历史研究与历史教育的差异与联系。

二、课程目标

1、使学生全面了解和认识历史和历史学的基本问题。

2、训练学生的历史思维能力。

3、提升学生的历史视野和感悟历史的程度与水平。

三、教学内容和学时分配

（一）绪论 学时（1+1）

主要内容：如何完成大学历史专业学习转型？历史研究与历史教育有怎样的关系？

教学要求：（必备项）课堂发言、分组研讨

重点、难点（可选项¹）

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论

（二）研讨专题一： 什么是历史 学时（2+1）

主要内容：历史有怎样的特点？ 如何认识历史的源和流？

教学要求：（必备项）课前预习、听课与讨论结合，讨论中提出问题。

重点、难点：（可选项）历史的源和流的复杂性及其关系。

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论

（三）研讨专题二： 如何认识“历史观” 学时（2+1）

主要内容：中外学者关于历史观认识的梳理；什么是历史观？怎样形成历史观？

教学要求：（必备项）课前预习，课上发言，参与讨论。

重点、难点：（可选项）形成历史观的必要性

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论

（四）研讨专题三： 如何认识和使用书写的“历史” 学时（2+2）

主要内容：历史的书写与重建；多元化与多样性“历史”的认知；研讨活动：《史记·太史公自序》、《全球通史·导论》研讨。

教学要求：（必备项）课前预习，研读相关资源，分组讨论。

重点、难点：（可选项）在史学研究和历史教育中如何运用重建和书写的“历史”

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论

（五）研讨专题四： 如何重建历史 学时（2+2）

主要内容： 谁是重建历史的主体？ 重建历史的基本步骤？ 成“一家之言”解析。

教学要求：（必备项）课前预习，课上听讲与思考，学生按组准备专题报告（15分钟）。

重点、难点：（可选项）史家的成“一家之言”与历史教师的“教”的异同和联系

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论

四、教材与学习资源（必备项）

《历史学理论与方法》

《史记·太史公自序》

《全球通史·导论》

五、教学策略与方法建议（可选项）

本课程的教与学采用个人预习—课堂谈话式讲授--合作研讨—专题报告的模式，主要学习方法：自主研习、专题讨论、案例分析、课后作业。

六、考核方式（必备项）

形成性考核方式基本涵盖每一个教学环节：

1. 课前预习。

2. 课上发言。

3. 参与讨论。

4. 合作学习。

5. 教师布置的学习任务。

终结性的考核方式：

撰写专题学习心得。

形成性考核成绩占总评成绩的60%；终结性考核成绩占总评成绩的40%。

【编写日期】：（可选项）

1^ 可选项：即该项内容可根据具体情况确定是否填写。