课程名称：欧洲中世纪的形成

英文名称：The Formation of Middle Ages in Europe

1. 课程简介

近半个世纪以来国外有关古典后期和中世纪早期的探讨，成为最具活力、最富有成就的历史研究领域之一。研讨果“欧洲中世纪的形成”立足于国内外的重大进展，努力吸纳新资料，探究从古典到中世纪这一重大历史进程的原因、结果、意义，进而历史地认识一些重大事变。

二、课程目标

研讨课“欧洲中世纪的形成”激励学生围绕从古典到中世纪这一历史进程的原因、结果和意义，广泛查找、阅读文献，从多种角度进行思考和研讨，让学生在不同观点的碰撞和交锋当中切身体会观察历史不同的视角和方法，从而更深入地理解历史的复杂性和多面性。在这一过程当中，通过师生之间和同学之间的交流和互动，提高学生的思维能力、论辩能力和写作能力。

三、教学内容和学时分配

研讨课围绕“欧洲中世纪的形成”这一主题，从多个方面、多种角度，对欧洲从古典到中世纪这一重大历程展开专题研讨。

研讨课拟设下列六大专题、每个大专题又含若干小专题：

导言：

1. 欧洲历史的分期

2. 从历史地图看欧洲中世纪的形成

三、从历史地图看欧洲中世纪早期史

第一讲，“黑暗的中世纪”观念的由来

一、5世纪以后欧洲西部发生了什么？

二、“黑暗的中世纪”观念的发生

三、传统中世纪概念立论的前提

四、对传统概念的反思

讨论题：从罗马到中世纪：文明的断裂，还是连续？

第二讲，从罗马帝国到“蛮族”王国

罗马帝国的衰败

“蛮族”王国的兴起

法兰克国家的“分”与“合”

四、查理曼的历史形象与统治

讨论题：罗马帝国衰亡原因探析。

第三讲，从多神教到基督教

罗马帝国的宗教

基督教的兴起与传播

基督教与“蛮族”王国

四、宗教生活

讨论题：怎样认识基督教之兴起与罗马帝国衰亡的关系？

第四讲，从古典文化到基督教文化

教会对古典文化的态度

二、“加洛林文艺复兴”

讨论题：怎样评价中世纪早期的教会教育？

第五讲，罗马帝国后期与中世纪早期的经济与社会

几种主要解释

二、连续与变迁

讨论题：比较分析有关罗马帝国后期与中世纪早期经济与社会变迁的几种解释。

1. 教材与学习资源

《罗马帝国衰亡史》，（英）爱德华·吉本著，席代岳译，吉林出版集团，2011年版。

《欧洲中世纪史》，（美）朱迪斯·M·本内特、（美）霍利斯特著，杨宁 李韵译，上海社会科学出版社，2007年版。

《中世纪的衰落》，(荷)约翰·赫伊津哈著；刘军、舒炜等译，北京大学出版社，2014年版。

《欧洲史》，（英）诺曼·戴维斯著，郭方 刘北成等译，世界知识出版社，2007年版。

《全球通史 从史前史到21世纪》，（美）斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴 梁赤民 董书慧等译，吴象雯校，北京大学出版社，2006年版。

五、教学策略与方法建议

每个大专题均有“导论”，由教师主讲，讲述学术背景和问题的由来，最后布置学生课下需研讨的资料，要求学生既可以以小组为单位选择大专题，也可以直接选择小专题，根据问题进行研读、思考和写作。“导论”之后进行课堂研讨，可由一些学生作主题发言，然后进行讨论，由可以按照小组进行辩论。

最后由教师进行点评。

六、考核方式

结业考试采用学生提供学期论文的方式。

【编写日期】：2016.11.1