课程名称：绿色发展经济学

英文名称：Green Development Economics

【课程编号】（可选项）GEN06627	【所属模块】社会发展与公民责任
【学分数】2	【适用专业】所有专业
【学时数】32	【开设学期：春季】（最好排在周三）
【已开设次数】0	【建议选课人数】60人左右，需配备1名助教
【授课教师姓名】关成华	【授课教师职称】教授
【授课教师联系方式】Email: guanchenghua@bnu.edu.cn 办公座机：58805484
【先修课要求】 无；教室可放映PPT和影音资料。

一、课程简介（必备项）

21世纪的人类社会已经进入了一个新时代，可持续是这个新时代的核心挑战。绿色发展的概念，是在上个世纪50-60年代西方世界反思传统工业生产方式、掀起绿色运动的基础上演化形成。采用绿色发展模式，是人类社会应对新挑战、追求可持续的必然要求。

本课程将以经济学方法为支撑，同时运用统计学、社会学、资源与环境科学、大气与地理科学、心理学、教育学、政治学、法学、哲学等多学科相关知识，普及绿色发展领域的前沿进展，培养学生的跨学科思维方式。课程内容将涵盖但不限于：绿色发展的时代背景、绿色发展概念的形成与历史演化、绿色发展的理论模型、绿色发展的测度、以及实现绿色发展的对策思考。授课方式将采用讲课、案例讨论、视频展示等方式。学生们通过听课、找资料、参与讨论和分析等活动，加深对绿色发展的理解与认识，并且从自身日常生活开始，改变不可持续的行为方式，助力绿色发展和人类社会可持续。

二、课程目标（必备项）

通过本课程的学习，学员将能够：

1、知道绿色发展概念的含义及其历史演化

2、理解可持续的含义以及追求可持续的紧迫性和重要性

3、掌握绿色发展的核心理论：经济增长模型、环境经济学中有关理论、“三力”模型等

4、熟悉绿色发展的测度方法、特别是真实进步指数。

5、领会治理创新在实现绿色发展、追求可持续过程中的作用

三、教学内容和学时分配（必备项）

（一）总论：可持续与绿色发展的新时代 4学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）可持续发展的时代；2）气候变化；3）能源短缺；4）环境污染；5）贫富分化与其他社会问题

教学要求：（必备项）通过上述五个方面的内容，让学生们能够认识到，新时代面临新挑战，而可持续是这个新时代的核心挑战。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（有关视频图像展示+案例讨论）

（二）第一章 新模式 8学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）从《寂静的春天》、《增长的极限》到西方绿色运动；2）绿色发展概念的含义及其历史演化；3）绿色发展与相关概念之间的比较；4）新时代与新挑战需要新模式——绿色发展

教学要求：（必备项）要求学生们理解绿色发展概念的含义及其历史演化，并且通过对一组相关概念的比较分析，加深对其内涵的把握。同时，让学生们理解，在面临新挑战的时候，不能继续遵循一切照旧（business as usual）的发展或说经济增长模式，需要转向追求绿色发展模式。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（案例讨论）

（三）第二章 新理论 8学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）把环境与社会维度外生化的传统经济学简介；2）把环境与社会维度内生化的各分支经济学简介（资源经济学、能源经济学、环境经济学、生态经济学、卫生或健康经济学、人口经济学、幸福经济学、福利经济学）；3）绿色发展经济学的特点与创新；4）经济增长理论、其他相关理论；5）绿色发展经济学的“三力”模型

教学要求：（必备项）要求学生们理解绿色发展相关学科中的各种经典理论，特别是绿色发展经济学与这些理论之间的区别与联系。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）各种理论模型

其它教学环节：无

（四）第三章 新指标 4学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）“GDP”的优点与不足；2）尝试对GDP进行补充完善的相关指标；3）尝试取代GDP的相关指标；4）绿色发展测度方法与指标；5）真实进步指数（Genuine Progress Indicator, GPI）及其应用

教学要求：（必备项）要求学生们能够了解各种测度经济社会发展绩效的指标或说指数，特别是对绿色发展和可持续而言，非常重要的真实进步指数。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）真实进步指数

其它教学环节：无

（五）第四章 新治理 4学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）不可持续的主要障碍在于治理和协调问题（国内、国际各个层面的治理与协调）；2）制度创新（正式制度和非正式制度）；3）技术创新（特别是绿色技术创新）；4）治理创新（目标设定与规则制定）

教学要求：（必备项）要求学生们能够认识到，阻碍人类社会实现可持续与绿色发展的根本障碍在于——无法有效协调各方的利益需求，因而迫切需要新的治理途径。为此，会向学生们介绍一些制度创新、技术创新、治理创新等相关方面的知识。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）治理创新

其它教学环节：（案例讨论）

（五）第五章 新对策 4学时（课堂讲授学时）

主要内容：（必备项）1）国内外绿色发展政策工具简介；2）国家宏观层面的对策探讨；3）产业及区域层面的路径与对策；4）微观个体的可持续行为方式

教学要求：（必备项）绿色发展实践的推进有赖于政策工具指导。为此，会向学生介绍国内外绿色发展的主要政策工具。同时，引导学生就宏观、中观及微观层面的绿色发展对策进行讨论，特别是要让学生反思如何才能促进自身行为方式的可持续性。

课前学习要求：（可选项）

重点、难点：（可选项）

其它教学环节：（案例讨论）

四、教材与学习资源（必备项）

关成华 韩晶 编：《绿色发展经济学》，北京大学出版社（即将于2018年出版）

关成华 李晓西 潘建成 编：《2016中国绿色发展指数报告》，北京师范大学出版社，2016

李晓西 编著：《绿色抉择：中国环保体制改革与绿色发展40年》，广东经济出版社，2017

瑞达尔.卡伦 艾伦.米茨格 著；关成华 译：《过好现在与未来：为何可持续至关重要》，北京师范大学出版社（即将于2018年出版）

菲利普.劳 马修.克拉克 著；关成华 译：《测度真实进步：真实进步指数的应用》，北京师范大学出版社（即将于2018年出版）

约格.弗里德里希 著；关成华 译：《未来，与往不同：气候变化和能源短缺》，北京师范大学出版社（即将于2018年出版）

蟹江宪史 弗拉克.比尔曼 编；关成华 译：《目标治理之道，治理创新——论可持续发展目标》，北京师范大学出版社（即将于2018年出版）

蕾切尔.卡逊 著，吕瑞兰 李长生 译：《寂静的春天》，吉林人民出版社、中国环境科学出版社，1997

德内拉•梅多斯 乔根•兰德斯 丹尼斯•梅多斯 著， 李涛 王智勇 译：《增长的极限》，机械工业出版社，2013

克莱夫·庞廷 著，王毅 张学广 译：《绿色世界史》，上海人民出版社，2002

五、教学策略与方法建议（可选项）

六、考核方式（必备项）

平时的课堂出勤、讨论与作业（60%）+开卷考试（40%）

【编写日期】：（可选项）