基本信息

学位：博士

职称：特聘副研究员

邮箱：qianquan@bun.edu.cn，422843209@qq.com

研究领域

阅读素养及教学提升，语文课程与教学论，语文中高考研究，阅读心理学，学业成就动机理论

教育经历

2019-2022	香港中文大学	课程与教学论（语文）	教育学哲学博士
2016-2019	北京师范大学	课程与教学论（语文）	教育学硕士
2012-2016	北京师范大学	人文科学试验班（汉语言文学）	文学学士
2017.7-2017.8	美国俄勒冈州立大学	文学院	访学
2014.9-2015.1	台湾辅仁大学	文学院	交换学习

参与项目

1. 2023-2025 主持广东省高等教育科学研究专题“指向语文职前教师教学素养发展的翻转课堂教学理念与实践研究”（2023GXJK665）

2. 2023-2026 主持北京师范大学珠海校区2023年引进人才科研启动项目课题“语文阅读教学质量与中小学生阅读成就动机发展的追踪研究”（312200502504）

3.2023-2026 参与教育部人文社会科学研究2023年度青年基金项目“粤港澳大湾区初中流动儿童阅读素养及影响因素的追踪研究”（23YJC880064）

4.2023-2025 参与北京市社会科学基金青年项目： "北京市小学生跨学科阅读素养的评价方式及干预路径研究" （23JYC018）

5. 2022-2023 香港研究资助局 (RGC),香港, 金额844,660HKD, 通过自主学习指导提高学生文言文阅读理解和动机: 纵向和整体设计. 角色: 博士后

论文著作

阅读素养及教学提升

1. Qian, Q. &Lin, J. (2023) Chinese secondary students’ achievement goal profiles in reading: associations with antecedents and consequences. Read Writing .

2. Qian Q, Zheng, G., Huang X., & Liao X. (2023) Relationship between Perceived Reading Strategy Instruction and Chinese Students’ Reading Comprehension: A Serial Multiple Mediation Model. Reading and Writing Quarterly.

3. Qian Q, Lau, K. L., & Chen, P (2022). Development and Validation of a Dichotomous Classroom Goal Structure Questionnaire Using the TARGET Framework. Journal of Psychoeducational Assessment.

4. Qian Q & Lau, K. L (2022). The Effects of Achievement Goals and Perceived Reading Instruction on Chinese Student Reading Performance: Evidence from PISA 2018.Journal of Research in Reading.

5. 钱荃,肖磊峰 & 陈沛.(2022).我国4省市教师阅读教学模式探索：基于PISA2018测评的潜在剖面分析.中国考试. (01),86-94. (人大复印资料全文转载)

6. 钱荃,刘洁玲 & 郑国民.(2020).四年级学生语文阅读能力影响因素研究——基于阅读投入与阅读教学行为视角. 基础教育(04),72-81.(人大复印资料全文转载)

7. 钱荃 & 肖磊峰.(2021).学业成就动机、阅读教学及其对学生阅读成绩的影响：基于PISA 2018的中芬比较研究. 教育测量与评价(04),28-36. (人大复印资料全文转载)

8. 钱荃 & 刘洁玲.(2021).提升小学生数字阅读素养——PIRLS2021数字阅读测评对我国阅读教学的启示. 语文建设(16),18-22.(人大复印资料全文转载)

9. 郑国民,任明满,赵利曼 & 钱荃.(2018).八年级学生语文阅读水平现状及影响因素研究——以某地测试为例. 基础教育(02),66-72.(人大复印资料全文转载)

10. Lau, K. L. & Qian, Q. (2024). Enhancing students’ classical Chinese reading through a two-year flipped self-regulated learning intervention program. Reading and Writing, 1-35.

语文中高考研究

1. 钱荃,陈沛 &龙亦成.“教—学—评”一体化理念下“语言运用”核心素养解析.语文建设,2023(07):22-27. (人大复印资料全文转载)

2. 钱荃 & 陈沛.(2020).任务驱动:中考语文“非连续性文本”阅读评价及其启示. 中学语文教学(06),74-77.(人大复印资料全文转载)

3. 钱荃.(2017).关注阅读能力,重视人文素养——2016年中考说明文阅读命题特点. 语文学习(01),67-71.(人大复印资料全文转载)

4. 钱荃 & 陈沛.(2019).PISA视角下解析全国中考现代文阅读测评变化. 语文建设(01),62-66.

5. 钱荃.(2020).重视生活情境 关注阅读过程——2015—2019年中考非连续性文本阅读测试特点与教学启示. 语文学习(01),63-68.

6. 钱荃.(2017).2016年中考现代文阅读命题分析. 中国教师(05),55-58.

7. 林江泽,王思方 & 钱荃.(2020).高考语文情境化试题的发展趋势与特征——基于情境认知的视角. 教育科学研究(09),61-66.(大复印资料全文转载)

8. 陈沛 & 钱荃.(2020).借用统编语文教材 丰富中考作文测评. 语文学习(12),60-64. (人大复印资料全文转载)

语文课程与教学论

1. 钱荃 & 陈沛.(2021).指向核心素养的文学类文本阅读表现性评价. 语文建设(11),44-49.

2. 钱荃 & 周姮.(2017).小学高年级整本书阅读教学策略研究综述. 教学与管理 (33),96-98.

3. 陈沛 & 钱荃.(2023).初中记叙文写作表现性评价：概念框架与量规指标. 语文教学通讯(08),75-78. (人大复印资料全文转载)

4. 陈沛 & 钱荃.(2021).初中记叙文写作表现性评价研究与实践. 语文建设(01),13-18. 3.

5. 陈晓波 & 钱荃.(2019).跨学科写作:研究进展与现实启示. 中学语文教学(06),4-8.

6. Misbakhova Diana & 钱荃.(2017).俄罗斯高中文学课程标准评介. 中学语文教学(09),83-85.

Book/Book chapters 著作/译著

1. [美]Beth Doll 等，抗逆教室：让学习不再艰难(第二版) [M] 任明满, 钱荃, 倪虹译. 上海:华东师范大学出版社, 2023.

会议发表

1. Lau, K. L & Qian, Q. Relations between Instructional Factors and Student Acceptance of Flipped Learning in Chinese Language Learning. Presentation at the 31st International Conference on Computer in Education, December 4-8, 2023, Shimane, Japan.

2. Qian Q. Using Target Framework to Explore the Relations between Classroom Goal Structure and Achievement Goals in Chinese Reading Classrooms. Presentation at HKERA-APERA International Conference 2023, December 8-10, 2023, Hong Kong.

3. 钱荃.初中语文阅读课堂教学测评工具的开发与检验. 论文汇报在中国高等教育学会语文教育专业委员会2023年学术年会暨“中国式现代化背景下语文课程改革与发展”研讨会, 2023年12月2日-12月3日，重庆.

4. Qian, Q., Latent Profile Analysis and Structure Equation Modelling of Students’ Perceived Classroom Goal Structure in Chinese Reading Classrooms. Presentation at Teacher 2023-International Teaching Conference, September 11-12, 2023. Held online from Roma, Italy

5. Qian, Q & Lau, K. L., The paradox of Chinese reading classes: A perspective of classroom goal structure theory. Poster at 2022 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. April 21-25, 2022. Held online from San Diego, America.

6.Qian, Q., A Study on Influencing Factors of Chinese Fourth Grade Students’ Reading Comprehension: From the Perspective of Reading Engagement and Teachers’ Reading Instruction, Poster presented at World Education Research Association-Focal Meeting 2020+1(WERA), July 15-17, Santiago de Compostela, Spain.

7. Qian, Q & Lau, K.L., The Effects of Achievement Goals and Perceived Reading Instruction on Chinese Student Reading Performance: Evidence from PISA 2018. Paper at The 5th Annual Conference for the Association for Reading and Writing in Asia (ARWA 2021). March 5-6. Held online from Taipei, Taiwan

8. 钱荃 & 郑国民. 高二年级学生古诗词阅读能力表现研究.论文汇报在香港教育研究协会国际研讨会2017(HKERA International Conference 2017), 11月30日-12月2日，香港