个人信息：

姓名：翁宗翰

学位：博士

职称：讲师

电子邮箱：thweng@bnu.edu.cn

 

简介：

翁宗翰，北京师范大学未来教育学院讲师，硕士生导师，教育学哲学博士。美国堪萨斯大学课程与教学（英语教育与教师教育）博士，美国波士顿大学语言教育（双语教育）硕士。其研究方向为外语教育与教师发展、二语习得与应用语言学、学术英语素养。多次指导学生参加全国大学生英语竞赛、“外研社·国才杯”全国英语大赛及北京市研究生英语演讲比赛获得国家级与省级等奖项，并荣获“优秀指导教师”称号。多次指导英语专业本科生及学科教学（英语）研究生完成毕业论文，多篇论文被评为“优秀毕业论文“。主持2项校级教改项目，在国内外英语教育核心期刊发表多篇学术论文。

研究领域：

外语教育与教师教育、二语习得与应用语言学、学术英语素养

教育背景：                                            

2021	美国堪萨斯大学	课程与教学（英语教育与教师教育）	教育学哲学博士
2015	美国波士顿大学	语言教学（双语教育）	教育学硕士
2009	台湾高雄大学	西洋语文学系	文学学士

论文著作：

Tao, L., & Weng, T. (2025). Dancing with shackles: Exploring two Chinese high school English teachers’ restricted agency in implementing core competencies from an ecological lens. TESOL Quarterly.

Yan, L., & Weng, T. (2025).“We can only do addition”: Probing into Chinese EFL high school teachers’ agentic use of the New English textbooks from an ecological perspective. Language Teaching Research.

Weng, T., & Yang, Z. (2025). Profiling motivation, strategy use, and English learning performance between Han and Tibetan EFL learners in reading. International Journal of Applied Linguistics.

Weng, T. (2023). Creating critical literacy praxis: Bridging the gap between theory and practice. RELC Journal, 54(1), 197-207.

Gu, P., Xu, X., Qian, X., & Weng, T. (2023). Leveraging extended reality for autistic individuals: A scoping review of technical features and technology affordances. IEEE Transactions on Learning Technologies, 16(1), 133-149.

Weng, T. (2020). On becoming a doctoral student: Chinese doctoral students’ socialization of capital and habitus in academia. British Journal of Sociology of Education, 41(4), 555–573.

Weng, T. (2020). Survey data on foreign language learners’ enjoyment and anxiety in the U.S. Data in Brief, 30, 1–3.

Markham, P., Rice, M., Darbin, B., & Weng, T. (2017). Teachers’ declared intentions to incorporate second language acquisition (SLA): Theory into teaching practice. Journal of Language Teaching and Research, 8(6), 1023–1031.

Hsieh, I. H., & Weng, T. (2012). Implementing critical thinking in EFL writing class: A preliminary analysis of action research. In D, Newman (Eds.), Proceedings of the 1st Annual Conference of Language, Literature and Linguistics, Global Science & Technology Forum, 31–35.

科研项目/课题:

Ÿ 2024 主持人，北京师范大学教育教学改革项目《师范生英语科研论文写作发展:以翻转课堂为例》，在研。

Ÿ 2023 主持人，北京师范大学教育教学改革项目《项目式学习与英语教学课程建设与开发》，结项。

Ÿ 2022 主持人，北京师范大学引进人才科研启动经费项目《英语职前教师全球胜任力与文化认同研究—基于生态学视角》，在研。

荣誉获奖：

Ÿ 2022、2023、2024“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛优秀指导教师

Ÿ 2022、2023、2024年全国大学生英语竞赛优秀指导教师

Ÿ 2024年北京市研究生英语演讲比赛优秀指导教师

Ÿ 2024届北京师范大学珠海校区优秀本科毕业论文（设计）指导教师

Ÿ The International Research Foundation for English Language Education (TIRF) 博士研究论文奖助

Ÿ 堪萨斯大学政策与社会科学研究博士生奖助

Ÿ 堪萨斯大学研究生学院博士生研究奖助

Ÿ 堪萨斯大学课程与教学系会议参与补助

Ÿ 堪萨斯大学研究生学院夏季博士论文奖助

Ÿ 堪萨斯大学教育学院会议参与补助

Ÿ 美国波士顿大学全额奖学金

Ÿ 英国文化协会雅思留学奖学金

邀请讲座：

翁宗翰 (2024年12月)。作为“复数”的质性研究。四川省国培省级学科教师（初中英语学科）。

翁宗翰 (2024年11月)。揭开质性研究的神秘面纱：为英语教育研究者打造的工具箱。北京师范大学文理学院外语系青年学者沙龙。

翁宗翰 (2024年10月)。坐而论道，起而行之：行动研究助力英语教师教研能力。北京师范大学乐育书院教育帮扶暨实践基地建设。

翁宗翰 (2023年3月)。英语学术写作与文献检索。北京师范大学珠海校区乐育沙龙。

翁宗翰 (2020年10月)。Sociology of education and language education教育社会学与语言教学。北京师范大学未来教育学院跨学科学术沙龙。

教学工作：

本科生：教师行动研究、论文写作、研究方法(语言与教学) 、教育实践与提升（教育实习）、教育研究与发展（教育研习）

研究生：应用语言学、英语教育学术论文写作

 

学生培养：

   如果你：

· 对英语教育充满热情；

· 渴望成为一名具有卓越教研能力的英语教师;

· 希望深入探索英语教师的身份认同、能动性与职业发展

   欢迎加入我们的团队！

   培养未来的教育者，成就更好的自己。期待你的加入！