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2022年京师青年学者论坛未来教育学院分论坛成功举办
发布时间:2022-12-31     文章来源:

  12月23日,2022年第四届京师青年论坛未来教育学院分论坛采用线上和线下方式成功举行,主会场设在未来教育学院F301会议室,此次会议邀请到北京师范大学,英国剑桥大学,曼彻斯特大学,挪威奥斯陆城市大学等多个学科的13位教授参与,来自剑桥大学、莫纳什大学、赫尔辛基大学、香港大学、澳门大学、北京师范大学等国内外一流高校的14位青年学者围绕未来教育的理论、技术和实践研究进行了深入交流和研讨。

 

 

  首先,郑国民教授代表北师大珠海校区,未来教育学院向论坛致辞,对参会的青年才俊表示热烈欢迎。郑老师表示,9月7日,习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生的回信,是对北京师范大学120年教育成绩的肯定,也对北师大未来工作提出了更高的要求,更大的期待。北师大是以教育学科为重要特色,文理基础见长的综合性大学,教育学、心理学实力位于全国高校前列。北师大珠海校区在过去三年发展过程中服务于国家教育发展战略,服务与地方教育,为促进中国教育的均衡发展和解决教育公平问题,做出巨大的努力并贡献了北师大力量,希望能够引领更多的师范院校,能够招收最优秀的师范学生,把他们培养成为未来卓越教师,未来教育家。

 

 

      最后,郑国民教授诚挚邀请全球有志于未来教育事业的青年才俊能够加盟到未来教育学院,为中国未来教育发展,做出自己的贡献。

      接下来的14场报告精彩纷呈,专家学者一起分享了报告人的研究成果,并围绕关心的话题进行了深入交流和研讨。

 

 

在学习分析、智能教育评价研究领域,来自芬兰赫尔辛基大学的青年学者杨东首先做了题为社会生态视角下的学习投入研究的报告,报告基于社会生态相关理论的视角,认为针对学习投入的研究不仅应该考量微观的课堂环境,也应该探索中观甚至宏观的环境以及多因素的互动如何塑造学习者的学习投入水平。北师大人工智能与科学教育研究专业的王聪博士分享了初中生基于证据解读的科学论证能力表现评价研究——基于主观题作答的自动评分技术,旨在将其用于对学生的科学论证能力进行评价。香港大学青年学者黄玮娇根据聊天机器人应用于在线学习的研究,围绕聊天机器人助力教育智慧化,促进学生在线自主学习的主题分享了她的研究成果。清华大学黄泰诚博士后作了题为“理解认知:从被动感知到主动推理”的主题报告。蒙纳士大学林炯昊博士介绍了利用前沿的学习分析方法来分析反馈的沟通模式。

在学科教学和在线学习研究领域,来自美国迈阿密大学的冉华学者分享了两种提升学生数学学习和高阶思维的干预路径与策略。香港大学柳斯邈博士介绍了“教学顺序如何影响低年级学生的在线学习质量:一项数学教学实验的证据”研究报告。来自北京师范大学的王西帅博士专业方向是体育教育,研究运动与慢性病防止,他向与会专家教授介绍了“体医融合”改善慢阻肺的效果研究过程。马斯特里赫特大学吴映谊博士以“无体育不教育,有运动是良医”为题分享了她的研究成果,与专家学者展开了运动对认知功能、行为模式影响的研讨。

 

 

在乡村教育和教师职业发展方面,北师大何二林博士分享了社会情感能力视角下乡村学生校园欺凌的防治研究的报告,并提出通过提高学生社会情感能力,形成学生良好的情感品质防治校园欺凌,改变农村教育低质量,不公平的现实问题。华威大学赵瞳瞳博士通过对中国乡村经验教师职业分化路径研究,提出了能动性的中介作用将会进一步影响教师价值功能和分化选择。澳门大学郭媛芳博士研究方向是幼儿园教师专业发展与儿童教育,为解决幼儿园教师的高离职率问题,分享了她的研究成果。赫尔辛基大学刘晓绪博士以中国和芬兰为例探讨了教育多样性研究。来自剑桥大学的王淑玲博士分享了她对中国学校和培训机构英文教师招聘中的人种竞争力分析研究成果。

本次分论坛的顺利召开,有力的推动了青年学者和北师大专家教授之间的相互了解,增进认识,交流思想、分享经验,论坛在轻松的气氛中圆满结束。