未来教育学院

三月初，北京师范大学未来教育学院的师生们，迎来了一个特殊的学习阶段。雨课堂、腾讯课堂、钉钉、BB平台、慕课、微信、QQ、……每门课程可能使用的平台不尽相同，老师们网上教学方法各有特色，同学们心得体会也多种多样。

师生初体验：“搬出”教室的课堂。在线教学将面对面的课堂讲授和讨论，“搬出”了固定的场所，“迫使”一些教师首次尝试了“主播”这个新角色，一些教师尝试使用远程异步教学加同步或异步互动的方式。不管什么形式，全部在线上实现教学，对大多数教师而言都是第一次。

师生在探索：适应“线上课堂”。老师和同学们经过了近两周的线上教与学的实践尝试，慢慢体会并不断探索线上线下混合式教与学的新模式，总结适合自己的教与学的方法。

李山教授在讲授《诗经精读》课中，尝试事先给学生发课纲，规定必读内容，分小组讨论交流，形成文字，并且要求课前发给老师，老师加批语后返还给学生。他指出，促使学生去看去思是保障。

针对学生学习资源问题，数学学院曹一鸣教授提出：“任课老师可以整合多种资源，如：网上精品课程、名师讲堂，甚至可以组建国际化的教学团队共同授课”。针对互动问题，认真设计好与学生在线的互动活动非常重要。曹一鸣教授指出：“在线教学更需要关注学生的学：学习内容的组织要丰富多样，激发学生学习兴趣；多组织学生分组讨论、交流、展示、自学，教师多引导、点评，促进生生、师生之间的互动。”

针对是否能够关注到每一个学生，文学院尚学峰教授颇具人文关怀：“进行线上教学要充分考虑分布在全国各地的140多名学生的不同情况，例如是不是所有的人都能有条件按规定的上课时间坐下来收看老师直播？他们的设备、网络和技术能不能达到听直播课的要求？教师的网络和设备能不能保证直播质量？个人的操作是否熟练等等，这些都是直接关系到学生学习效果的大事。”为此，他没有采用直播的方式，而是提前把要讲授的内容录制下来，经过检查之后再放到微信群里，让同学们可以灵活地安排时间收看。为了方便同学的学习，他编制了详细的文字讲义、PPT，以及参考资料，一起放到微信群中。设计各种与学生的互动活动来保证教学的质量。

同学们也在实际学习过程中不断反思，并努力提升自己的学习水平。历史学（公费师范生）专业的杨楚怡同学一开始对这种学习方式喜忧参半，“现在也慢慢地沉浸在网络学习中教师‘儒雅的风度、沉稳悦耳的声音、逻辑完整的知识体系’中了”。思政专业的江宏森同学说：“对于自律的学生，网络教学如虎添翼，它会让人不经意间大大延长了学习时间。对于控制不住自己的学生，网络教学是逃课的天堂，因缺少了有效监督，教师也许不会知道网络另一端的学生是在认真听讲还是挂课应付考勤，这给老师的教学带来了新的挑战。”可见，同学们意识到网上教学是锻炼学生自我管理能力的绝佳机会。

学生们表示：只争朝夕，不负韶华。面对着屏幕上课学习，对于大多数同学来讲是第一次，经历了好奇与彷徨，并开始适应与自觉。

历史学（公费师范生）专业的李蕊同学将其称为“最难忘的一次开学”。“没想到上了大学还体会了一把上网课的感觉……电脑屏幕前，我能看见老师们的容颜，听见他们的声音，仿佛比在教室里更为亲近”，她觉得网课似乎没有以前的严肃感和紧张感，还是挺新奇的，但也坦言网课不是那么好上的，要以一种时刻准备着的状态去听课其实很难，希望在返校之前能学有所获，“只争朝夕，不负韶华”！

特殊的学习环境下，人文科学试验班的马淑仪同学意识到“学习，是一件自己的事情，与外面的世界无关”。网络学习一周后，她感慨空间的距离的确是一种阻隔，但正是这种距离的陌生，让表达更加自由，倾诉更加方便。同是人文科学试验班的，张道中同学也认为线上教学是对于我们的自控、专注学习与自我学习的能力的巨大挑战，“只有尽快地把自己的状态从假期调整到上课时期，把对待课堂的态度端正，才能够在这一段特殊时期内完成好自己的学习任务”。有的同学还发现，自从开始上网课，自己变得更加自律了，汉语国际教育专业的熊小燕同学就表示“之前爱睡懒觉，开学了都起得早早的，在家也可以继续好好学习，锻炼身体，和家人好好相处”。

师生们表示：接受挑战，解锁新技能。通过网络开展线上教学，对有些老师而言完全是新鲜事物，也有一些老师以往尝试过利用网络辅助教学或制作过MOOC，具有一定的经验，但是，全部利用线上教学都是第一次。为了学生们的学习与发展，全体老师加班加点，迎难而上，纷纷表示要接受这个挑战。

文学院尚学峰教授表示：“线上教学作为疫情期间的一种教学形式，是非常必要和有用的，自己在这方面没有经验，还要不断探索，学习其他老师的好方法”。

体育学院的陈一冰老师已经利用幕课在北师大开课一年多的时间，他表示这两个星期的线上教学非常顺利，同时他也指出，体育课没有线下互动还是会非常缺失运动感。因此他愿意接受这种模式的挑战，加强线上互动，努力探索好办法以提高教学质量。

体育学院王建华教授初步摸索出了利用微信群进行体育术科授课的方法，目前正处在进一步探索阶段，一切努力都是为了更好地弥补学生在视觉上和感受上的不足，缩短体育术科课的讲解示范距离，让学生更容易学会所讲授的武术动作。

李山老师的话朴实而具有代表性：“非常时期，不这样做不行，那就做，且努力做好一点。”

在网络授课和学习过程中，同学们也获得了许多新体验和感悟。

人文科学试验班的李蓓蓓同学感慨，“有许多温暖的人陪伴着我们，或许是因为这种温暖的陪伴，大家始终充满了迎难而上的激情，充满了对学习进步的渴望，并相信经历过这段疫情岁月，终会迎来美好的线下开学时光”。

江宏森同学说：“未来从来不遥远，昨天我们津津乐道的‘未来教育’，在这样一个特殊的时期，倒逼我们去变革与适应现代教育教学方式，未尝不是在这场灾难中‘福祸相依’的生动表现。”

确实，无论是中小学还是高等教育，当前我国教育发展的趋势之一就是教学模式的改革，需要在集体面授教学模式的基础上，增加更多的基于技术支持的自主或小组合作的学习模式。统计学院的李勇教授认为“线上教学是未来教育的方向”；自然科学高等研究院狄增如教授一直预测信息技术的发展会促进学校教育模式的变革，“但没有想到新冠疫情会成为这一变革的催化剂。网络教学使随时随地能学习变成了现实，也使学生之间的联通、交流非常便捷，同时丰富了教学过程中的数据采集。”相信，经过疫情期间师生对在线学习模式的实施体验，必将会促进教学模式的变革与创新发展。

疫情期间，天使在前线，教育做后盾，师生齐努力。让我们祝福在疫情导致的这场教学战役中，师生们的共同努力将收获教学和生命的共同成长。