未来教育学院

学期接近尾声，珠海校区依然是绿树成荫、葳蕤蓊郁。周一下午，我们有幸采访了北京师范大学环境学院的刘静玲教授。刘静玲老师兰心蕙质、温婉娴淑，其深厚的学识与优雅的谈吐春风化雨润物无声。

“绿水青山就是金山银山”

谈到为什么选择环境科学专业，刘老师回忆说“1987年我研究生毕业，正值东北师大成立环境科学系，需要生物、地理、化学等各学科背景的老师。”刘老师本科和研究生时期学习生物专业，打下了坚实的科学基础。刘老师是海洋生物学家蕾切尔·卡逊的忠实“粉丝”，她谈到正是蕾切尔所著的《寂静的春天》促使了环境科学的诞生。知识与兴趣双向驱动，使得刘老师选择了学习和研究环境科学。

“绿水青山就是金山银山”，刘老师指出，虽然环境科学学科发展历史比较短，但是从全球视角看，国家、社会和个人都对绿色发展有较高关注。她坦言：“我选择这门学科无怨无悔。它既有跨学科综合性的特点，同时也是以问题为导向的学科，需要我们不断创新来解决环境问题。”

生态系统——牵一发而动全身

针对推进垃圾分类工作的问题，刘老师表示，垃圾分类是必须要实现的。“地球已经没有多余的地方用来填埋垃圾，同时海洋垃圾对海洋生物和海洋生态的影响也越来越大。”她进而阐释垃圾分类有两种：一是从环境学科角度来说，关系到危险废物的分类。危险废物虽然数量不多，但对人类健康和地球环境有极大危害。解决问题的关键在于对其进行分类和管理，进而进行无害化处理。二是从普通公众角度来说，关系到日常生活中的垃圾的分类。现在各个城市都在开展这项工作。

刘老师认为垃圾分类是一个系统工程，不单纯的只是分类的问题这么简单，垃圾分完类之后，又进到一个垃圾车混合在一起，是目前社会需要解决的问题。要解决垃圾分类问题，首先，需要政府、企业和个人达成共识，将分类后的垃圾进行循环化处理，发展循环经济；然后，要建立完整的管理体系——全生命周期管理，要从源头上控制，国外有“零废物”城市的成功案例。刘老师以企业过度包装为例，指出“大学生相比于政府和企业可以做得更好”。她认为大学生更容易接纳新生事物，能运用所学专业知识来解决问题，例如设计学专业的同学在设计包装时，就可以充分考虑其后续的回收再利用，如此便可从源头上控制垃圾的出现。

刘老师谈到环境问题有三大类，第一类是环境污染，分为水体、大气、固体废弃物、噪声等污染。第二类是资源枯竭，例如市场上畅销的从水源地开采的瓶装水，它就容易造成水源地水资源短缺，进而导致河流下游的河水枯竭和鱼类死亡。第三类是生态破坏。例如破坏一片草坪，那么草坪周围水体的净化能力就会下降，随之而来的是生物多样性的减少，生态系统遭到破坏。“总之，地球是一个巨大且复杂的系统，牵一发而动全身”。

每个人都可能对破坏地球环境起到推波助澜的作用。节约资源是每个人的责任，无论个人行动的作用是大是小，都可以朝着可持续发展的方向努力，从而为整个地球的环境保护贡献一份力量。除了意识和行动上需要节约资源以外，她指出，技术和管理层面也同样重要。以水龙头为例，水龙头的设计应该有利于每个人更好地节约水资源。最后“意识——行动——技术——管理”环环相扣，形成一个完整的资源保护系统。

教研并重 教学相长

要想做一名好老师，刘老师表示，要认真地讲好每一节课，认真地对待教学中的每一件事情。求真求实，整合知识，才能够不断地创新。同时还需要深入地了解学科最新发展动态，主动学习相关科研成果。因为“我们每个人即便是终生在大学里面，仍然有许多知识是学不到的。快速学，主动学，马上用，如此方能更好地去解决问题”。

刘老师为大一本科生开设了“环境科学概论”选修课。教学过程中她设计了许多互动环节，将课堂分为不同模块，让学生分小组合作，以此来引导学生养成良好的学习习惯、培养自主思维能力、探索未知世界。“如果老师从头一直讲到尾，学生就会失去表达的空间，天性就被压抑了。我们应该一起达到教学相长的效果。”

为了提高学生的独立思考、发现问题、解决问题以及团队合作的能力，刘老师还采取了“理论+案例+实践”的教学模式。学生在课后需要查阅文献，参加校园生态考察和社会调查，参加绿色沙龙和圆桌论坛，还要进行课堂展示。刚开始的时候有些学生缺乏自信，压力比较大，刘老师不断地鼓励他们勇于挑战自我。她始终相信每一个学生都有闪光点，对每一位学生充满着信心。

“在刘老师的课上，老师同我们的联系比一般课要密切得多。经过老师的教学，我们思考的角度变得更多样，收获了许多关于如何保护环境的知识。”人文试验科学专业的戚嘉怡同学如是说。

刘老师经历了教学、科研、管理等不同角色的转变，她认为这是作为一名大学教师的三大任务，三者相辅相成。“北师大是研究型大学，教学科研并重”。刚刚入职时，首先要把教学做好，然后慢慢做一些科学研究的工作。在这个熟练过程中积累经验，之后再做管理工作，承担更多责任，也做出更多的贡献，这样反过来也会提高教学科研的水平。“学习永无止境，没有最好，只有更好。在北师大这样学术氛围浓厚的大学，大家都是你追我赶，争相创新”。她总结，“无论做哪一项工作，只要学校交给了我们，都需要认真去做，尽自己所能做到最好”。

脚踏实地 未来可期

对于大一新生难以平衡学习和生活而陷入焦虑这一现象，刘老师认为之所以存在焦虑，是因为大一新生没有做好准备，时间管理的能力不足。当同学们能够预期未来时，焦虑自然就消失了。她建议同学们首先要学会对大学生活进行规划，懂得取舍。当面临多种选择时，要清楚地了解自身能力和事情的重要程度，以此培养自己的判断能力。同时也要提高生活质量，学会“LIFE TO WORK”，进行丰富多彩的文体活动，自如地管理好时间。其次，需要提高效率，不要在无效的事情上花费过多时间，要“泡图书馆”，而不是“泡手机”，博览群书之后才有自己的想法和观点。网络信息大都是碎片化的，在大学里面需要的是系统学习。当学习到最关键的时刻要集中精力，把自己的全部潜能挖掘出来，去完成这件事情，在这一阶段要做到“WORK TO LIFE”。

“‘黄埔一期’的学生综合素质是很优秀的，而且学习态度积极主动，能吃苦。”刘老师对同学们抱有深深的期许。她希望同学们在“双一流”大学中，要和一流的师长进行深入切磋，懂得深入思考，积极提问，尝试解决多学科复杂耦合的问题，因为“很多的东西都是在老师的头脑里，比如经验积累和学术思想并不在教科书里”。要读万卷书，阅读一流的学术期刊论文，多参加相关的学术讲座、学术社团，锻炼自身辨识能力。进而将理论和实践相结合，行万里路，去解决现实以及未来社会的重大复杂问题。“在北师大这么好的平台上，多读、多想、多问。未来可期，你们会越来越棒！”