未来教育学院

9月23日晚7点，京师励耘讲坛——名师名校长系列讲座在木铎楼A215拉开帷幕，贵阳乐湾国际实验学校陈龙副校长应邀以“人工智能时代的教育与教师：基于生涯规划的视角”为题，为同学们带来了一场异彩纷呈的讲座。名师名校长系列讲座是学院为了培养学生的教育情怀、了解当今国内外教育发展动态、开拓学生视野而精心打造的系列学术活动。讲座由未来教育学院孙波老师主持，胡嘉骢老师，李屿灼老师等，与130多位来自数学、历史学、汉语言文学和英语专业的公费师范生参加了活动。

师生合影

孙波老师首先介绍了北京师范大学在珠海校区、未来教育学院打造基础教育教师培养“黄埔军校”、建设“四有”好老师培养基地的发展战略，解读了卓越教师养成课程体系的内涵和举办“京师励耘讲坛——名师名校长系列讲座”的意义，对主讲嘉宾陈龙老师的参与表示了热烈欢迎和感谢！

孙波老师主持

陈龙老师从“视角：职业生涯规划”、“未来：人工智能时代”、“学校：个性化的大众教育”、“教师：或消亡或发展”四个方面，结合教育质量中的黑箱理论、马斯洛需求理论和各种生动的教学案例，引导同学们思考人工智能时代的教育发展趋势、同学们要成为什么样的教师和培养什么样的学生这三个问题。

陈龙老师演讲

“面对当下社会的快速发展，作为准老师的大家，我们未来的学习应该关注什么”，在提出该问题之后，陈龙老师对“生涯”以古文字和彩虹图的形式进行讲解，说明“均衡是生涯规划的基本原则”。他认为职业选择的三种因素分别是发展、安全、声望。接着，他引用马斯洛需求理论，以《西游记》人物为例，生动有趣地分析了需求不同的人在工作中的各种心态。

在人类文明日益加速发展的今天和人工智能时代，针对教师面临的职业危机，陈龙老师提出了由“半专业”向“专业化”迈进的观点。他简述了未来“个性化的大众教育阶段”的特点，并介绍了人工智能带来的变化：隐形学习过程的显性化、正式学习与非正式学习环境的连接等等。结合“泛在教育”理念，陈龙老师具体描述了人工智能时代教师行为的转变并强调了育人角色的独特价值，深入分析了教师在未来学习模式中的角色。

通过图表和概念等阐释，陈龙老师详细讲解了人工智能时代核心素养导向下的人才培养模式，并提出人工智能时代教师的核心素养。他鼓励同学们在未来四年的学习中，不仅要提高自己的学科知识水平，要对学科有深刻理解和认识，更要有独立思考和学习的能力。

在全场热烈的掌声中，胡嘉骢老师为陈龙老师颁发了京师励耘讲坛主讲嘉宾证书。

颁发证书

在互动环节中，来自不同专业的同学们就自己所思考的问题积极提问。例如作为教师如何不被各种生活的琐事困扰，如何看待自己现在所学的课程内容与未来实际教学内容的差别，如何看待当前一些急功近利的家长，人工智能的硬件设施可能存在的地区差异等问题。针对这些提问，陈龙老师结合自身理论知识和经验，为大家进行了耐心的解答。老师们也饶有兴趣地参与到互动环节中，主持人孙波老师提出了一个与学生们密切相关的问题，陈老师作为一校之长，是如何从毕业生中选拔教师的？陈龙校长坦诚地分享了他的经验，学校非常看重新老师的语言表达、课堂板书等教学基本功，同时学生在学科素养和思维品质等方面的表现也是学校选拔的重要依据，并鼓励大家要为成为一名优秀教师书写好奋进之笔。

与学生互动

讲座在热烈的气氛中结束，同学们收获满满，意犹未尽……。