2020年6月13日至2020年8月22日，北京师范大学未来教育学院“校长领导力与学校创新”课程燃动整个夏天。一改传统“听讲座+撰写大论文”的讲座课形式，这门课程由六次“校长报告与深度访谈”贯穿始终，每节课都围绕特定的主题展开。形式上多有创新，课前翻转，把学习与提问的主动权交给学生，鼓励学生们带着问题来上课；课中思维碰撞，名校长与专家学者、职前职后教师深度对话，探讨高中教育发展要解决的核心问题和途径策略，畅想高中教育未来发展的方向与愿景；课后学生记录感悟、分享收获，“职前教师们”在名校长的指引下书写成长。

作为北京师范大学教师职前职后培养一体化的重要举措，该课程建立起一个开放的、长期的教育论坛。讨论话题由宏观视角出发，逐渐聚焦微观方面，并深入专门领域，逐步深化探讨高中教育改革中的难题。明确的课程目标下，精心设计的实施路径多重保障课程的有效性。

教育大咖荟萃，汇聚知识碰撞

“校长领导力与学校创新”课程邀请了来自全国著名高中的知名校长作为主讲嘉宾，他们不仅都是具有多年从事学校管理、经验丰富的校长，而且在推动高中教育创新改革、全面落实素质教育方面做出了突出贡献。这些主讲嘉宾包括北京十一学校联盟总校校长、国家督学、中国教育学会副会长的李希贵校长，山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学）校长、山东省第十三届人大代表、山东省十大教科研名校长的白刚勋校长以及江苏省锡山高级中学校长、江苏省校本课程开发研究所所长唐江澎校长等十余位高中教育领域的大咖共同为同学们带来与“高中教育创新发展”相关的精彩讲座。

校长们根据自身多年的教育管理经验，结合自身的教育理念，从多个角度为同学们介绍了高中教育创新发展的实施情况以及未来展望。既有从实践经验出发分享了对高中育人模式与学校管理的思考，也有从具体实施方面讲述了新高考背景下“走班制”、“个性定制”等模式的探索过程，还有从创新素养为基础分析了如何在高中教育中培养学生的核心素养。各位主讲嘉宾从宏观和微观层面阐述了构建高中教育创新体系的理论基础以及教育管理实践中的问题和挑战，为同学们带来了一场教育知识盛宴。

图1 线上课程开讲

教学方式创新，翻转学习反馈

这门课在课程伊始即给出明晰的评价维度：“课前预习+课堂出席+课后作业+期末论文”，各维度下又提出具体的评价标准，形成文件供选课学生随时取用。贯穿课程的评价四重奏让学生们意识到，选择这门课需要“走好每一步”，在跟上步调的基础上，通过持续的阅读与思考才能走得更加坚定。

图2 课程伊始提供的教学大纲和评价标准

每次讲座之前，助教团队都会筛选出主讲嘉宾进3年来的代表性文章，分享到课程群，共享学术资源。学生们利用课前预习资源，从主讲者的文字中初步了解他的人才观和教育观、提倡的教育理念和教育实践。再根据阅读的内容，结合讲座主题，提炼出最想问校长的1-2个问题。经助教团队的初步筛选，形成问题库，提供给校长和课程主讲教师，以便根据学生需求微调讲座内容。

图3 开课教师寄语

为了“不让一个孩子掉队”，两位教师和三名助教对选课学生的课前预习、课堂出席和课后作业情况持续跟进、及时反馈。

图4 定期作业反馈情况和师生讨论情况

讲座过程中，同学们之前提出的问题随着校长们的介绍时而得到解决，时而迸发出新的问题。助教在每位校长分享时，再次打开征集问题的通道，实时整理问题并反馈给课程主持人和课程教师，滚动式更新的问题库让讲座中的讨论更具深度，名校长针对问题的回答也让学生们得到“线上面对面”的交流体验。

学生收获颇丰，教学效果卓著

本次课程的实施对刚刚进入大学学习的“预备役教师”产生了剧烈冲击，每一名学生在课程学习过程中都经历了课前大量阅读由演讲嘉宾推荐的研究文献和阅读材料，课堂实时提问及与专家近距离互动，课后及时反思并以小论文形式梳理成文，最后使用期末论文对思想历程的变迁进行组织与升华这样一个完整的过程，使得学生们不仅形成对前沿教育思想的深刻感悟，同时锻炼了发现与提出问题的能力，加强了文献检索能力，促进了文献阅读、归纳与提炼的能力，提升了专业学术写作规范，并逐渐形成了未来开展大学学习和专业研究的框架思路。

例如，学生们从第一次课程提出30余个问题，才能有1-2个问题脱颖而出，到第六次课程中每4-5个问题就有1个问题得以被专家选中加以解答；在课程伊始，学生们只能被动地阅读演讲嘉宾提供的文献，到临近课程结束时，学生能够依据嘉宾选择的参考文献按图索骥，找到同被引文献，并自主选择合适的关键词开展检索；在第一次课程结束时，学生们普遍感觉课后作业无从下手，平均写作字数仅在1200字左右，且相当一部分篇幅来自于已有文献，到最后一次作业时，绝大部分学生能够在2000字左右的篇幅内完整表达自己的课程感悟和收获；许多同学在开始写作伊始对基本学术写作规范十分懵懂，而过程中相当一部分同学找到了诸如APA第七版格式，GB/T7714-2015等国内外规范的参考文献引用格式。在最终学期总成绩的评定中，超过1/3的学生达到优秀水平，95%以上的学生达到课程学习目标。

北京师范大学未来教育学院“校长领导力与学校创新”第一期课程已经告一段落，但校长们在教育改革之路上的创新理念和敢为人先的改革魄力等都值得我们持续学习。正如选课的学生所写：“每次改变的一点点，在时间的积累下都可能在未来成为巨大的浪潮，推动着中国的高中教育朝着越来越好的方向发展。”每次影响一批职前职后的教育工作者，都能推动高中教育的前浪后浪们向前奔涌。期待2.0版“校长领导力与学校创新”课程早日与大家见面！